1. Планируемые результаты изучения курса ОМРК
Обучение детей по программе модульного курса «Основы мировых религиозных культур» направлено на достижение следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Личностные результаты:
•
•
•
•
•
•
•
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание
доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах,
социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не
создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
•
•
•
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять
корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
определять общую цель в совместной деятельности и пути еѐ достижения, договариваться о распределении функций и
ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные
•
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
•
•
•
овладеет начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения,
сравнения, анализа, классификации, обобщения;
строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные
•
•
•
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнѐра в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Предметные результаты
•
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
•
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе;
•
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
•
формирование первоначальных представлений о мировой кулдьтуре, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России;
•
первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
•
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
•
осознание ценности человеческой жизни.
Основы мировых и религиозных культур
Выпускник научится:
• раскрывать содержание основных составляющих российской основы мировых культур, основанной на конституционных
обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и
культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая
мораль, этикет и др.);
• на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
• излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;
•
•
соотносить нравственные формы поведения с нормами мировых культур;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать
свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
• развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение
на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;
• устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
• выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и
законных интересов сограждан;
• акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на
последующих уровнях общего образования.
№
Тема урока
Кол.
час.
1
Словарная работа
духовные ценности,
обычаи, традиции
1
Россия – наша Родина
2
Духовные ценности
человечества. Культура.
Религия.
1
3
Не совсем обычный
урок. Съезд в Астане.
«Мы желаем каждому
человеку мира».
1
4
Древние верования и
религиозные культы.
Рассказ Сэнди о
верованиях коренного
населения Австралии.
Рассказ Алекса о
1
5
6
1
археология, культ,
обряд, ритуал
абориген
1
цивилизация
Предметные
-знание,
понимание
и
принятие
обучающимися
ценностей:
Отечество,
нравственность,
долг, милосердие,
миролюбие,
как
основы
культурных
традиций
многонационально
го народа России;
- знакомство с
основами светской
и
религиозной
Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
-овладение способностью формирование
принимать и сохранять основ
российской
цели и задачи учебной
идентичности,
деятельности, а также
находить
средства ее чувства гордости за
свою Родину;
осуществления;
- формирование умений -формирование
планировать,
образа мира как
контролировать
и единого
и
оценивать
учебные
целостного
при
действия в соответствии с
поставленной задачей и разнообразии
условиями ее реализации; культур,
определять
наиболее национальностей,
эффективные
способы религий, воспитание
достижения результата; - доверия и уважения
адекватное использование
к
истории
Дом.
задание
Рис.Миро
вое дерево
Стр.9-16
читать
Мини-соч.
Что я хочу
пожелать
людям
всего
мира.
Задание3,
с.29
Нарисовать
бумеранг
и Нарис.
7
8
9
верованиях коренного
населения Америки.
Акико рассказывает о
мифологии и культуре
Японии.
Саша рассказывает о
верованиях древних
славян.
Представления о Боге в
иудаизме.
1
1
1
морали, понимание
их
значения
в
выстраивании
экзотика
конструктивных
отношений
в
обществе;
соотечественник,
формирование
идол
первоначальных
представлений
о
иудаизм
светской
этике,
религиозной
культуре и их роли
в
истории
и
свобода воли
современности
России;
пророк
осознание
ценности
благотворительность
нравственности и
духовности
в
человеческой
жизни.
совершеннолетие,
община
мироздание
Мир и человек в
иудаизме.
Тора и Заповеди.
1
12
О чем говорит
иудейский закон.
1
13
Религиозные обряды и
ритуалы в иудаизме.
Представление о Боге и
мире в христианстве.
Представление о
человеке в
христианстве.
1
1
заповеди,
патриотизм
Библия – священная
книга
1
библия
1
патриарх
10
11
14
15
16
17
Православие.
1
1
речевых средств и средств
информационнокоммуникационных
технологий для решения
различных
коммуникационных
и
познавательных задач;
- умение осуществлять
информационный поиск
для выполнения учебных
заданий;
- овладение навыками
смыслового
чтения
текстов различных стилей
и жанров, осознанного
построения
речевых
высказываний в
соответствии с задачами
коммуникации;
-овладение логическими
действиями
анализа,
синтеза,
сравнения,
обобщения,
классификации
установления аналогий и
причинно-следственных
связей,
построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
-готовность
слушать
собеседника,
вести
диалог,
признавать
возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого
иметь
свою
собственную;
излагать
свое
мнение
и
культуре
всех
народов;
развитие
самостоятельности и
личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений
о
нравственных
нормах, социальной
справедливости
и
свободе;
- развитие этических
чувств
как
регуляторов
морального
поведения;
воспитание
доброжелательности
и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания
чувствам
других
людей;
развитие
начальных
форм
регуляции
своих
эмоциональных
состояний;
- развитие навыков
иллюст. к
легенде
Задание 4,
стр.45
Нарис.
жилище
др.славян
Отв.на
вопр. -Что
такое
иудаизм?
Задание
1,стр.63
С.64-70
читатать
Найти
посл.и
погов.
касающ.
заповедей
Задание4,
стр.82
Задание
3,стр.91
С.92-96
прочитать
и ответ. на
вопросы
С.97-100
читать и
составить
кроссворд
Подготови
ть рассказ
православ
ный
праздник
18
Католицизм.
1
католицизм
19
Протестантизм.
1
20
Представление о Боге и
мире в исламе.
1
протестантизм,
миссионер
ангелы, джины
21
Пророк Мухаммед.
1
самосовершенствование
22
Коран и Сунна.
1
гостеприимство
23
Столпы ислама.
Праздники Ислама.
1
милостыня
24
1
панно, фриз
25
Священные города и
сооружения ислама.
Жизнь Будды.
1
сиддхартха
26
Учение Будды.
1
27
Духовные наставники и
священные сооружения
буддизма.
Священные тексты
буддизма.
1
Истины Будды,
символ
Титул далай-лама,
дацан
28
1
санскрит
аргументировать
свою
точку зрения и оценку
событий;
-определение общей цели
и путей ее достижения,
умение договориться о
распределении ролей в
совместной деятельности.
сотрудничества со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных
социальных
ситуациях, умений
не
создавать
конфликтов
и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Подг.сооб
щение о
Ватикане
114-118
пересказ
Рассказать
родителям
, о чем
узнали
сегодня на
уроке
Подгот.
сообщ.
мусульма
нская
конница.
Подвиги
мусульм.
В годы
ВОВ
Задание
4,стр.132
Подгот.
сообщ. о
мусульм.
празд.
Задание 4,
с.142
Рисунок
легенда о
Будде
С.192-193
читать
Задание
4,с.162
Задание 4,
с.166
«Золотое правило
нравственности».
30 Не совсем обычный
урок. Интересный
разговор.
31 Итоговый тест.
32- Презентация творческих
34 проектов.
29
1
1
1
3
Задание
4,с.171
