Планируемые результаты изучения учебного предмета «Математика и информатика»
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
• основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;
• уважительное отношение к иному мнению и культуре;
• навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев еѐ успешности;
• определение наиболее эффективных способов достижения результата, осваивание начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
• положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;
• мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
• интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой
деятельности в
области математики;
• умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за еѐ результат;
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных
ситуаций;
• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определѐнных заданий и упражнений);
• уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям,
ориентация на
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.
Обучающийся получит возможность для формирования:
• понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения строить и
преобразовывать
модели его отдельных процессов и явлений;
• адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев еѐ успешности;
• устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических
способов
познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;
• определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
• воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях
неуспеха.
Обучающийся получит возможность научиться:
• ставить новые учебные задачи под руководством учителя;
• находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.
Познавательные
Обучающийся научится:
• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения
учебных и практических задач;
• представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических
понятий,
отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач;
выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;
• владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления
аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;
• использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;
• владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять
метод
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое
сообщение;
• использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернет),
сбора,
обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного
предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений,
моделей геометрических фигур; готовить своѐ выступление и выступать с аудио- и видеосопровождением.
Обучающийся получит возможность научиться:
• понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и
преобразовывать модели
его отдельных процессов и явлений;
• выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям
- и делать на этой основе выводы;
• устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;
• осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;
• составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;
• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные,
делать выводы и прогнозы).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников,
работающих в группе,
в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою
позицию;
• принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных
задач, проектной деятельности;
• принимать участие в определении общей цели и путей еѐ достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в
совместной
деятельности;
• навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных
ситуаций;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон и сотрудничества.
Обучающийся получит возможность научиться:
• обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;
• обосновывать свою позицию и соотносить еѐ с позицией одноклассников, работающих в одной группе.
Предметные результаты
•
научатся использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а
также оценки их количественных и пространственных отношений;
•
овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения,
пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
•
приобретут начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
•
научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи,
умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать
геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять,
анализировать и интерпретировать данные;
•
приобретут первоначальные представления о компьютерной грамотности.
Числа и величины
Выпускник научится:
• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность
по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц,
увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и
соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр —
метр, метр — дециметр, дециметр —сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины,
выполнять арифметические действия с этими величинами.
Выпускник получит возможность научиться:
• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:
• выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное
числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий
(в том числе деления с остатком);
• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трѐхзначных чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100 (в том числе с нулѐм и числом 1);
• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
• вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
• выполнять действия с величинами;
• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
Работа с текстовыми задачами
Выпускник научится:
• анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять
количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
• решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);
• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит возможность научиться:
• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению еѐ доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
• решать задачи в 3—4 действия;
• находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Выпускник научится:
• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник,
прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки,
угольника;
• использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
• распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Выпускник научится:
• измерять длину отрезка;
• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
• оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближѐнно (на глаз).
Выпускник получит возможность научиться:
• вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.
Работа с информацией
Выпускник научится:
• читать несложные готовые таблицы;
• заполнять несложные готовые таблицы;
• читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник получит возможность научиться:
• читать несложные готовые круговые диаграммы;
• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…»,
«каждый», «все», «некоторые», «не»);
• составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
• научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные,
делать выводы и прогнозы).
Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
Выпускник научится:
• выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их
назначением базовые действия с компьютером;
• получит общее представление о клавиатуре, правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших
средств текстового редактора;
• простейшим приемам поиска информации: по ключевым словам, каталогам;
• соблюдать безопасные приѐмы труда при работе на компьютере;
• пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом,
рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться:
• пользоваться доступными приѐмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также
познакомится с доступными способами еѐ получения, хранения, переработки;
• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point;
2.Содержание учебного предмета «Математика и информатика»
Числа и величины.
Счѐт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1.000.000. десятичные единицы счѐта. Разряды и классы. Представление
многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда,
минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение
однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия.
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица
сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и
деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и
умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно
сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение
значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых
выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на
однозначные, двузначные и трѐхзначные числа. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов
и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).
Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида: a
8•b, c2; с двумя переменными вида: a+b, a-b,a•b,
c:d (d
), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при
формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1•а=а, 0•с=0 и др.). уравнение. Решение уравнений (подбором значения
неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических
действий).
Работа с текстовыми задачами.
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи,
содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в)…». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс
движения (скорость, время, пройденный путь), расчѐт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при
изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. задачи на определение начала, конца и
продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Решение задач разными способами. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой
записи, в таблице, на диаграмме.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, за – перед, между, вверху – внизу, ближе –
дальше и др.).
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник
(треугольник, четырѐхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и др.).
Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон:
разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).
Использование чертѐжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины.
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между
единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр.
Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр,
квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближѐнное (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры.
Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией.
Сбор и представление информации, связанной со счѐтом (пересчѐтом), измерением величин; анализ и представление информации в разных
формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.
Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному
правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов.
Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы). Организация работы на компьютере с соблюдением санитарногигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером. Знакомство с
правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку,
отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры. Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте.
Схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся. Приемы работы с документом. Сохранение
документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со
сканера. Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств. Примеры использования
программных средства для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных
справочников
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№
урока
Название разделов и тем
Количество часов
Числа от 1 до 1000. Нумерация.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Повторение Нумерация чисел.
Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
Алгоритм письменного вычитания трѐхзначных чисел.
Умножение трѐхзначного числа на однозначное.
Свойства умножения.
Алгоритм письменного деления.
Приѐмы письменного деления.
Приѐмы письменного деления.
Приѐмы письменного деления.
Диаграммы.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000»
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Странички для любознательных.
Числа, которые больше 1000.Нумерация.
Класс единиц и класс тысяч.
Чтение многозначных чисел.
Запись многозначных чисел.
Разрядные слагаемые.
Сравнение чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.
Закрепление изученного материала
Класс миллионов. Класс миллиардов.
Странички для любознательных.
Наши проекты «Числа вокруг нас».
Что узнали. Чему научились.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Закрепление изученного материала
Величины
Единицы длины. Километр.
Единицы длины. Закрепление изученного материала
Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.
Таблица единиц площади.
Измерение площади с помощью палетки.
Единицы массы. Тонна, центнер.
Единицы времени. Определение времени по часам.
Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда.
Век. Таблица единиц времени.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 3 по теме «Величины».
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Устные и письменные приѐмы вычислений.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
51
Сложение и вычитание
Нахождение неизвестного слагаемого.
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Нахождение нескольких долей целого.
Решение задач.
Решение задач.
Сложение и вычитание величин.
Решение задач.
Что узнали. Чему научились.
Странички для любознательных. Задачи-расчѐты.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание»
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Умножение и деление
Свойства умножения.Письменные приѐмы умножения.
52
Письменные приѐмы умножения.
1
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
1
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
Деление на однозначное число.
Письменные приѐмы деления.
Письменные приѐмы деления.
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.
Закрепление изученного материала. Решение задач.
Письменные приѐмы деления. Решение задач.
Закрепление изученного материала.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Закрепление изученного материала.
Умножение и деление на однозначное число.
Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
Решение задач на движение.
Решение задач на движение.
Решение задач на движение.
Странички для любознательных. Проверочная работа.
Умножение числа на произведение.
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.
Решение задач.
Перестановка и группировка множителей.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа за первое полугодие.
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Закрепление изученного материала.
Деление числа на произведение.
Деление числа на произведение.
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
Решение задач.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Решение задач.
Закрепление изученного материала
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»
Наши проекты «Составляем сборник математических задач и заданий»
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Умножение числа на сумму.
Умножение числа на сумму.
Письменное умножение на двузначное число.
Письменное умножение на двузначное число.
Решение задач.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
98
99
Решение задач.
Письменное умножение на трѐхзначное число.
1
1
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Письменное умножение на трѐхзначное число.
Закрепление изученного материала.
Закрепление изученного материала.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное и трѐхзначное число»
Анализ Ошибок, допущенных в контрольной работе. Письменное деление на двузначное число.
Письменное деление с остатком на двузначное число.
Алгоритм письменного деления на двузначное число.
Письменное деление на двузначное число
Письменное деление на двузначное число
Закрепление изученного материала.
Закрепление изученного материала. Решение задач.
Закрепление изученного материала.
Письменное деление на двузначное число. Закрепление.
Закрепление изученного материала. Решение задач.
Закрепление изученного материала. Решение задач.
Контрольная работа № 9 по теме «Деление на двузначное число».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Письменное деление на трѐхзначное число.
Письменное деление на трѐхзначное число.
Письменное деление на трѐхзначное число.
Закрепление изученного материала.
Деление с остатком.
Деление на трѐхзначное число. Закрепление изученного материала
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 10 по теме «Деление на трѐхзначное число».
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Повторение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
127
128
129
130
131
132
Решение уравнений
Арифметические действия: сложение и вычитание.
Арифметические действия: умножение и деление.
Правила о порядке выполнения действий.
Контрольная работа за 4 класс.
Анализ контрольной работы. Геометрические фигуры.
Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Электронный текст. Работа с текстом на компьютере. Текстовый редактор. Правила клавиатурного
письма. Редактирование электронного текста. Форматирование электронного текста.
Работа с документом. Сохранение электронного текста. Иллюстрация в тексте. Электронные справочные
издания
Поиск информации
Обобщение учебного материала «Практика работы на компьютере»
1
1
1
1
1
1
133
134
135
136
1
1
1
1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 4 КЛАСС
№
п/п
Дата
Тема урока
Тип
урока
Основные виды учебной
деятельности
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Повторение (13 часов)
1
Нумерация.
Урок
Образовывать числа
Счѐт
повторе натурального ряда от 100
предметов.
ния
до 1000.
Разряды
и
Совершенствовать
Знакомство с
обобщен вычислительные навыки,
учебником.
ия
решать задачу разными
способами; составлять
задачи, обратные данной
2
Числовые
Урок
Применять правила о
выражения.
повторе порядке выполнения
Порядок
ния
действий в числовых
выполнения
и
выражениях со скобками
действий
обобщен и без скобок при
ия
вычислениях значений
числовых выражений
3
Нахождение
суммы
нескольких
слагаемых
Урок
развития
умений
и
навыков
Выполнять письменные
вычисления с
натуральными числами.
Находить значения числовых выражений со
скобками и без них
Планируемые
предметные
результаты
Называть
последовательность
чисел в пределах
1000; объяснять, как
образуется каждая
следующая счѐтная
единица. Называть
разряды и классы.
Вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2-3
действия. Понимать
правила порядка
выполнения
действий в числовых
выражениях
Вычислять сумму
трѐх слагаемых.
Вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2-3
действия
Вид
контроля
Дом.за
д.
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера.
Установление причинноследственных связей
Текущий
Фронталь
ный опрос
с.5
№7,8
ребусы
Планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями еѐ
выполнения
текущий
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера.
Установление причинноследственных связей
текущий
Универсальные
учебные действия
с. 7,
№
фронталь
19,21
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 8,
№ 27
Алгоритм
письменного
вычитания
трѐхзначных
чисел
Урок
развития
умений
и
навыков
Выполнять письменное
вычитание трѐхзначных
чисел. Находить значения
числовых выражений со
скобками и без них
Использовать
алгоритм
письменного
вычитания чисел и
выполнять эти
действия с числами в
пределах 1000
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств (в том
числе с опорой на
изученные определения,
законы арифметических
действий)
текущий
Алгоритм
письменного
умножения
трехзначных
чисел на
однозначные
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Выполнять
письменное
умножение в
пределах 1000 с
переходом через
разряд
многозначного числа
на однозначное.
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера.
Установление причинноследственных связей
текущий
6
Свойства
умножения.
Урок
развития
умений
и
навыков
Выполнять
письменное
умножение в
пределах 1000 с
переходом через
разряд
многозначного числа
на однозначное
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
7
Алгоритм
письменного
деления
Урок
формиро
вания
Умножать письменно в
пределах 1000 с
переходом через разряд
многозначного числа на
однозначное.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Использовать
переместительное
свойство умножения.
Умножать письменно в
пределах 1000 с
переходом через разряд
многозначное число на
однозначное.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Применять приѐм
письменного деления
многозначного числа на
Выполнять
письменное деление
в пределах 1000
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
текущий
4
5
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 9, №
31,36
с.10
№ 43
.с.11
№
фронталь
49,53
ный опрос
фронталь
с.12
№
58,59
трехзначных
чисел на
однозначные
8
Приемы
письменного
деления
9
Приемы
письменного
деления
трѐхзначных
чисел на
однозначное
число
10
11
Деление
трехзначного
числа на
однозначное,
когда в записи
частного есть
нуль
Диаграммы
умений
и
навыков
однозначное.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Урок
Применять приѐм
формиро письменного деления
вания
многозначного числа на
умений
однозначное.
и
Использовать свойства
навыков деления числа на 1, и
нуля на число.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Урок
Применять приѐм
развития письменного деления
умений
многозначного числа на
и
однозначное.
навыков Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
УрокПрименять приѐм
исследов письменного деления
ание
многозначного числа на
однозначное, когда в
записи частного есть
нуль
Урок
Использовать диаграммы
изучения для сбора и
нового
представления данных
материа
решении проблем
поискового характера.
Установление причинноследственных связей
ный опрос
Выполнять
письменное деление
многозначного числа
на однозначное по
алгоритму
Контролировать свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки
логического характера (в
ходе решения) и ошибки
вычислительного
характера
текущий
Выполнять
письменное деление
многозначного числа
на однозначное по
алгоритму
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
Выполнять
письменное деление
многозначного числа
на однозначное с
объяснением, когда в
записи частного есть
нуль.
Читать и строить
столбчатые
диаграммы
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
Моделировать
содержащиеся в тексте
данные. Актуализировать
свои знания для
текущий
с.13
№
фронталь
66,67
ный опрос
фронталь
ный опрос
. с.14
№ 72
с.15
№
фронталь
79,80
ный опрос
фронталь
ный опрос
с.18
№ 11
ла
12
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились».
Контрольная
работа по теме
: «Числа от 1
до
1000.Арифмет
ические
действия»
Числа, которые больше 1000.
Нумерация (11 часов)
14
Анализ
контрольной
работы
Нумерация.
Класс единиц
и класс тысяч
13
15
Чтение
многозначных
обобща
ющий
урок
Контроль
знаний,
умений и
навыков
Урок
изучения
нового
материа
ла
Работать в паре.
Находить и исправлять
неверные высказывания.
Излагать и отстаивать
своѐ мнение,
аргументировать свою
точку зрения, оценивать
точку зрения товарища,
обсуждать высказанные
мнения
Соотносить результат
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
Считать предметы
десятками, сотнями,
тысячами. Выделять
количество сотен,
десятков, единиц в числе.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать
буквенные выражения.
Анализировать свои
действия и управлять ими
Урок
Выделять количество
изучения сотен, десятков, единиц в
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
проведения простейших
математических
доказательств
Выделение и осознание
обучающимся того, что
уже усвоено и что ещѐ
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы
с.18-19
№
фронталь
6(3,4),1
ный опрос
4
текущий
Пользоваться
вычислительными
навыками, решать
составные задачи
Прогнозировать
результаты вычислений;
контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
Провероч
ная
работа
Называть новую
счѐтную единицу –
тысячу. Называть
разряды, которые
составляют первый
класс, второй класс
Собирать требуемую
информацию из
указанных источников;
фиксировать результаты
разными способами;
сравнивать и обобщать
информацию
текущий
Читать числа в
пределах миллиона
Актуализировать свои
знания для проведения
текущий
фронталь
ный опрос
Проверо
чная
работа
с. 24
№ 99,
чисел
нового
материа
ла
числе. Совершенствовать
вычислительные навыки.
Анализировать свои
действия и управлять ими
Урок
Выделять количество
Записывать числа в
изучения сотен, десятков, единиц в пределах миллиона
нового
числе. Совершенствовать
материа вычислительные навыки
ла
16
Запись
многозначных
чисел
17
Представлени
е
многозначных
чисел в виде
суммы
разрядных
слагаемых
Урок
развития
умений
и
навыков
Заменять многозначное
число суммой разрядных
слагаемых. Выделять в
числе единицы каждого
разряда. Определять и
называть общее
количество единиц
любого разряда,
содержащихся в числе
18
Сравнение
многозначных
чисел
Урок
развития
умений
и
навыков
Упорядочивать заданные
числа. Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая
последовательность,
продолжать еѐ,
восстанавливать
пропущенные в ней
элементы.
Группировать числа по
Представлять
многозначное число
суммой разрядных
слагаемых.
Выполнять устно
арифметические
действия над
числами в пределах
сотни и с большими
числами в случаях,
легко сводимых к
действиям в пределах
ста
Сравнивать числа по
классам и разрядам.
Оценивать
правильность
составления
числовой
последовательности
простейших
математических
доказательств
фронталь
ный опрос
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера
Осознание способов и
приѐмов действий при
решении учебных задач
текущий
задани
е на
полях
с. 24
№ 99,
фронталь
задани
ный опрос
е на
полях
с. 26 №
115,11
фронталь
6
ный опрос
текущий
Выделение существенной текущий
информации.
фронталь
Осуществление анализа
ный опрос
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков
с. 27 №
121,
задани
е на
полях.
19
Увеличение и
уменьшение
числа в 10,
100, 1000 раз
20
Выделение в
числе общего
количества
единиц
любого
разряда
21
22
Класс
миллионов и
класс
миллиардов
Проверочная
работа по
теме
«Нумерация»
«Что узнали.
заданному или
самостоятельно
установленному
признаку, находить
несколько вариантов
группировки
Урок
Проверять правильность
формиро выполненных
вания
вычислений, решать
умений
текстовые задачи
и
арифметическим
навыков способом, выполнять
увеличение и
уменьшение числа в 10,
100, 1000 раз
Урок
Определять
развития последовательность
умений
чисел в пределах 100 000.
и
Читать, записывать и
навыков сравнивать числа в
пределах 1 000 000.
Находить общее
количество единиц
какого-либо разряда в
многозначном числе
Урок
Называть классы и
изучения разряды: класс единиц,
нового
класс тысяч, класс милматериа лионов. Читать числа в
ла
пределах 1 000 000 000
Комбини
Собирать информацию о
Увеличивать
(уменьшать) числа в
10, 100, 1000 раз
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера.
Установление причинноследственных связей
текущий
с. 28 №
132,13
фронталь
3,
ный опрос
задани
е на
полях.
Выделять в числе
общее количество
единиц любого
разряда
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера.
Установление причинноследственных связей
текущий
Называть класс
миллионов, класс
миллиардов. Читать
числа в пределах
1 000 000 000 .
Пользоваться
вычислительными
навыками, решать
составные задачи
Определять цель
Приобретение
начального опыта
применения
математических знаний
для решения учебнопознавательных и
учебно-практических
задач
текущий
Постановка и
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 29 №
140
с.30
№ 147
провероч
ная
работа
с. 34,
23
24
Чему
научились».
Проект:
«Математика
вокруг нас».
Создание
математическ
ого
справочника
«Наш город
(село)»
рованный
урок
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились».
Математическ
ий диктант
Контрольная
работа по
теме
«Нумерация»
Контроль
знаний,
умений и
навыков
Величины (16 часов)
25
Анализ
контрольной
работы и
работа над
Контроль
знаний,
умений и
навыков
Урок
изучения
нового
материа
своѐм городе (селе) и на
этой основе создавать
математический
справочник «Наш город
(село) в числах».
Использовать материал
справочника для
составления и решения
различных текстовых
задач. Сотрудничать с
взрослыми и
сверстниками.
Составлять план работы.
Анализировать и
оценивать результаты
работы
Соотносить результат
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
Выполнять действия,
соотносить, сравнивать,
оценивать свои знания
проекта, работать с
известной
информацией,
собирать
дополнительный
материал, создавать
способы решения
проблем творческого
и поискового
характера, составлять
задачи
формулирование
№ 8-9
фронталь
проблемы,
ный опрос
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и поискового
характера. Поиск и
выделение необходимой
информации. Контроль и
оценка процесса и
результатов деятельности
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Прогнозировать
результаты вычислений;
контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
Оценка — выделение и
осознание обучающимся
того, что уже усвоено и
что ещѐ нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы
Итоговый
Математи
ческий
диктант
Переводить одни
единицы длины в другие:
мелкие в более крупные и
крупные в более мелкие,
Называть единицы
длины. Сравнивать
величины по их
числовым значениям,
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
текущий
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
с. 35,
№ 16
Итоговый
контрольн
ая работа
фронталь
ный опрос
с. 37,№
154
26
ошибками.
Единица
длины –
километр.
Таблица
единиц длины
Соотношение
между
единицами
длины
ла
используя соотношения
между ними
Урок
развития
умений
и
навыков
Переводить одни
единицы длины в другие:
мелкие в более крупные и
крупные в более мелкие,
используя соотношения
между ними. Измерять и
сравнивать длины;
упорядочивать их
значения
Урок
Переводить одни
изучения единицы длины в другие:
нового
мелкие в более крупные и
материа крупные в более мелкие,
ла
используя соотношения
между ними
27
Единицы
площади:
квадратный
километр,
квадратный
миллиметр
28
Таблица
единиц
площади
Урок
развития
умений
и
навыков
29
Определение
площади с
Урок
Определять площади
изучения фигур произвольной
Сравнивать значения
площадей равных фигур.
Переводить одни
единицы площади в
другие, используя
соотношения между
ними
выражать данные
величины в
различных единицах
доказательств
Называть единицы
Делать выводы на основе
длины. Сравнивать
анализа предъявленного
величины по их
банка данных
числовым значениям,
выражать данные
величины в
различных единицах
текущий
Называть единицы
площади.
Использовать
приобретенные
знания для сравнения
и упорядочения
объектов по разным
признакам: длине,
площади
Называть результат
при переводе одних
единиц массы в
другие: мелкие в
более крупные и
крупные в более
мелкие, используя
соотношения между
ними
Использовать приѐм
измерения площади
Приобретение
начального опыта
применения
математических знаний
для решения учебнопознавательных и
учебно-практических
задач
текущий
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
Учебное сотрудничество
с учителем и
текущий
фронталь
ный опрос
с.38, №
163
с. 40 №
172,17
фронталь
3
ный опрос
с. 41 №
183,18
фронталь
4
ный опрос
с. 44
№ 195
помощью
палетки
нового
материа
ла
формы, используя
палетку.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
30
Масса.
Единицы
массы:
центнер,
тонна
Урок
изучения
нового
материа
ла
31
Таблица
единиц массы
Урок
развития
умений
и
навыков
Переводить одни
единицы массы в другие,
используя соотношения
между ними.
Приводить примеры и
описывать ситуации,
требующие перехода от
одних единиц измерения
к другим (от мелких к
более крупным и от
крупных к более мелким)
Переводить одни
единицы массы в другие,
используя соотношения
между ними.
Исследовать ситуации,
требующие сравнения
объектов по массе,
упорядочивать их
Контрольная
Контрол
32
Соотносить результат
фигуры
с помощью палетки.
Сравнивать величины по их числовым значениям,
выражать данные
величины в
различных единицах,
решать текстовые
задачи
арифметическим
способом
Понимать понятие
«масса», называть
единицы массы.
Сравнивать величины по их числовым значениям
сверстниками в поиске и
сборе информации;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации
Использовать
таблицу единиц
массы. Сравнивать
величины по их
числовым значениям,
выражать данные
величины в
различных единицах.
Решать задачи
арифметическим
способом
Контролировать и
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
Оценка — выделение и
Итоговый
фронталь
ный опрос
Выделение существенной текущий
с. 45 №
информации.
207
фронталь
Осуществление анализа
ный опрос
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков
фронталь
ный опрос
с.46
№ 212
33
34
35
работа за 1
четверть
ь
знаний,
умений
и
навыков
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Анализ
контрольной
работы и
работа над
ошибками.
Время.
Единицы
времени: год,
месяц, неделя
Единица
времени –
сутки
Урок
повторе
ния
и
обобщен
ия
Переводить одни
единицы времени в
другие.
Исследовать ситуации,
требующие сравнения
событий по
продолжительности,
упорядочивать их
Называть единицы
времени: год, месяц,
неделя
Урок
развития
умений
и
навыков
Рассматривать единицу
времени: сутки,
закреплять
представления о
временной
последовательности
событий. Использовать
приобретенные знания
для определения времени
по часам (в часах и
минутах), сравнивать
величины по их
числовым значениям,
выражать данные
величины в различных
единицах
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
Называть единицы
времени: минута, час,
сутки, неделя, месяц,
год. Определять
соотношения между
ними. Определять
время по часам (в
часах и минутах),
сравнивать величины
по их числовым
значениям
Выделение существенной текущий
с.48
информации.
№ 224,
фронталь
Осуществление анализа
228
ный опрос
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков
Решать задачи на
определение начала,
продолжительности
Постановка и
формулирование
проблемы, создание
Решение задач Урок
на
развития
определение
умений
осознание
обучающимися того, что
уже усвоено и что ещѐ
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы
Выделение
существенной
информации.
Осуществление анализа
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков
Контроль
ная
работа за
четверть
текущий
фронталь
ный опрос
текущий
фронталь
с. 47
№ 222
с.49
№ 237
начала,
продолжитель
ности и конца
события
Единица
времени –
секунда
и
навыков
умение решать задачи
и конца события
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Рассматривать единицу
времени – секунду.
Сравнивать величины по
их числовым значениям,
выражать данные
величины в различных
единицах
Называть новую
единицу измерения
времени - секунду
37
Единица
времени – век
Таблица
единиц
времени.
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Рассматривать единицу
времени – век. Сравнивать величины по их
числовым значениям,
выражать данные
величины в различных
единицах
Называть новую
единицу измерения
времени – век
38
Что узнали.
Чему
научились.
Математическ
ий диктант.
Комбини
рованный
урок
Проверять усвоение
изучаемой темы.
Переводить одни
единицы длины,
площади, массы в другие,
используя соотношения
между ними
39
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились»
Комбини
рованный
урок
Анализировать
достигнутые результаты
и недочѐты, проявлять
личную
заинтересованность в
36
алгоритмов деятельности
при решении проблем
творческого и поискового
характера
Постановка и
формулирование
проблемы, создание
алгоритмов деятельности
при решении проблем
творческого и поискового
характера
ный опрос
текущий
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
создание способов
решения проблем
поискового характера,
инициативное
сотрудничество в поиске
и сборе информации
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
Тестирова
ние
текущий
фронталь
ный опрос
с. 50 №
245
с. 51 №
251,25
фронталь
3
ный опрос
текущий
с.54
№ 14,
20
40
Тест № 1
«Проверим
себя и оценим
свои
достижения».
Проверочная
работа по
теме
«Величины»
расширении знаний и
способов действий
Комбини
рованный
урок
Сложение и вычитание (13 часов)
41
Устные и
Урок
письменные
повторе
приѐмы
ния
вычислений
и
обобщен
ия
42
Переводить одни
единицы времени в
другие, используя
соотношения между
ними
Выполнять письменно
сложение и вычитание
многозначных чисел,
опираясь на знание
алгоритмов их
выполнения.
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности
выполнения
арифметических
действий (сложение,
вычитание)
Комбини
Приѐм
Выполнять письменно
рованный сложение и вычитание
письменного
вычитания для урок
многозначных чисел,
случаев вида
опираясь на знание
7000 – 456,
алгоритмов их
57001 – 18032
выполнения.
Осуществлять
пошаговый контроль
Использовать
таблицу единиц
времени. Сравнивать
величины по их
числовым значениям,
выражать данные
величины в
различных единицах
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
Объяснять приѐмы
письменного
сложения и
вычитания чисел и
выполнять эти
действия с числами в
пределах 1 000 000
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств (в том
числе с опорой на
изученные определения,
законы арифметических
действий)
текущий
Использовать
приѐмы сложения и
вычитания чисел,
запись которых
оканчивается нулями
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с.60
№ 262
с. 61
№ 274
43
Нахождение
неизвестного
слагаемого
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
44
Нахождение
неизвестного
уменьшаемого
, неизвестного
вычитаемого
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
45
Нахождение
нескольких
долей целого
правильности
выполнения
арифметических
действий (сложение,
вычитание)
Определять, как связаны
между собой числа при
сложении. Находить
неизвестное слагаемое.
Объяснять решение
уравнений и их проверку.
Выполнять вычисления и
делать проверку
Определять, как связаны
между собой числа при
вычитании. Находить
неизвестное
уменьшаемое,
неизвестное вычитаемое.
Объяснять решение
уравнений и их проверку.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Комбини Находить, одну долю от
рованный целого числа, находить
урок
несколько долей от
целого числа. Решать
уравнения и сравнивать
их решения.
Совершенствовать
Использовать
правило нахождения
неизвестного
слагаемого.
Пользоваться
изученной математической
терминологией,
проверять правильность выполненных
вычислений
Использовать
правило нахождения
неизвестного
уменьшаемого и
неизвестного
вычитаемого.
Вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2-3
действия (со скобками и без них)
Находить несколько
долей целого.
Вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2-3
действия (со скоб-
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
с. 62 №
281фронталь
282
ный опрос
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
Прогнозировать
результаты вычислений;
контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
текущий
с. 63 №
289,
фронталь
задани
ный опрос
е на
полях.
с. 64 №
292,
фронталь
задани
ный опрос
е на
полях.
46
47
48
49
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Нахождение
Урок
Решать задачи на
нескольких
формиро нахождение нескольких
долей целого
вания
долей целого. Проверять,
умений
правильно выполнено
и
деление с остатком.
навыков. Сравнивать значения
величин
Решение задач Комбини Использование свойств
раскрывающи рованный арифметических дейурок
х смысл
ствий при выполнении
арифметическ
вычислений. Решать
их действий
задачи, составив
уравнения. Ставить
скобки в числовом
выражении для
приведения к верному
решению
Сложение и
Урок
Выполнять действия с
вычитание
формиро величинами, значения
значений
вания
которых выражены в
величин
умений
разных единицах
и
измерения. Записывать
навыков вычисления в строчку и
столбиком
Комбини
Решение задач
Моделировать
на увеличение рованный зависимости между
(уменьшение) урок
величинами в текстовых
числа на
задачах и решать их.
несколько
Выполнять сложение и
единиц,
вычитание величин
выраженных в
косвенной
ками и без них)
Находить несколько
долей целого.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
Решать задачи
арифметическим
способом.
Сравнивать площади
фигур
Оценивать правильность
выполненного задания на
основе сравнения с
предыдущими заданиями
или на основе различных
образцов и критериев.
текущий
Выполнять сложение
и вычитание величин
Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и усвоено
учащимися, и того, что
ещѐ неизвестно
Развитие навыков
формулировки личной
оценки,
аргументирования своего
мнения
текущий
Решать текстовые
задачи арифметическим способом,
пользоваться изученной математической
терминологией
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
текущий
фронталь
ный опрос
с. 65
№305
с. 66,
№ 308
с. 67,
№ 317
с. 68
№ 324
50
форме.
Проверочная
работа по теме
«Сложение и
вычитание»
Комбини
Повторение
пройденного. рованный
урок
«Что узнали.
Чему
научились»
51
Контрольная
работа № 3 по
теме
«Сложение и
вычитание»
Контрол
ь
знаний,
умений
и
навыков
52
Анализ
контрольной
работы и
работа над
ошибками.
«Странички
для
любознательн
ых» - задания
творческого и
поискового
характера
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
53
Контрол
ь
знаний,
Моделировать
зависимости между
величинами в текстовых
задачах и решать их.
Выполнять сложение и
вычитание величин
Решать текстовые
задачи арифметическим способом,
пользоваться изученной математической
терминологией
Соотносить результат
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
Использовать
приѐмы сложения и
вычитания
многозначных чисел.
Решать задачи
арифметическим
способом
Развитие навыков
формулировки личной
оценки,
аргументирования своего
мнения
Контролировать свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки
логического характера (в
ходе решения) и ошибки
вычислительного
характера
Выполнять задания
Анализировать
Развитие навыков
творческого и поискового результаты
формулировки личной
характера, применять
выполненной работы, оценки,
знания и способы
оценивать их и
аргументирования своего
действий в изменѐнных
делать выводы
мнения
условиях
Оценивать результаты
усвоения учебного
материала, делать
Использовать
приѐмы сложения и
вычитания
Контролировать свою
деятельность:
обнаруживать и
текущий
фронталь
ный опрос
с. 69 №
8
Итоговый
Контроль
ная
работа
текущий
фронталь
ный опрос
Тестиро
вание
с. 72 №
20
с. 73 №
27
Чему
умений
научились»
и
Тест № 2
навыков
«Проверим
себя и оценим
свои
достижения».
Умножение и деление (74 часа)
54
Умножение и Урокего свойства.
исследов
Умножение на ание
0и1
55
56
57
Письменное
умножение
многозначног
о числа на
однозначное
Урок
развития
умений
и
навыков
Умножение на Урок
0и1
развития
умений
и
навыков
Умножение
чисел, запись
которых
Урок
формиро
вания
выводы, планировать
действия по устранению
выявленных недочѐтов,
проявлять личностную
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий
многозначных чисел.
Решать задачи
арифметическим
способом
устранять ошибки
логического характера (в
ходе решения) и ошибки
вычислительного
характера
Выполнять умножение,
используя свойства
умножения. Применять
при вычислениях
свойства умножения на 0
и на 1. Находить
значение буквенных
выражений
Выполнять умножение
любого многозначного
числа на однозначное так
же, как и умножение
трѐхзначного числа на
однозначное. Умножать
именованные числа на
однозначные
Применять при
вычислениях свойства
умножения на 0 и на 1.
Записывать выражения и
вычислять их значения.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Объяснять, как
выполнено умножение
чисел, запись которых
Использовать
свойства умножения
на 0 и на 1 при
выполнении вычислений
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
Выполнять
письменное
умножение
многозначного числа
на однозначное
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера
Собирать требуемую
информацию из
указанных источников;
фиксировать результаты
разными способами;
сравнивать и обобщать
информацию
текущий
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
текущий
Называть результат
умножения любого
числа на 0, на 1.
Применять
полученные знания
для решения задач
Объяснять приѐмы
умножения на
однозначное число
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
с.76
№ 332
с.77
№ 336
с.78 №
347
с.79 №
355
58
59
оканчивается
нулями.
Математическ
ий диктант
умений
и
навыков
Нахождение
неизвестного
множителя,
неизвестного
делимого,
неизвестного
делителя
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Деление
многозначног
о числа на
однозначное.
Промежуточн
ая
диагностика
60
Письменное
деление
многозначног
оканчивается нулями.
Находить остаток при
выполнении деления на
однозначное число и
проверять вычисления
Определять, как связаны
между собой числа при
умножении и делении.
Находить неизвестный
множитель, неизвестное
делимое, неизвестный
делитель. Объяснять
решение уравнений и их
проверку.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Комбини Использовать правила
рованный деления суммы на число
урок
при решении примеров и
задач. Оценивать
результаты освоения
темы, проявлять личную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять ими
Урок
развития
умений
Объяснять, как
выполнено деление
многозначного числа на
многозначных чисел,
оканчивающихся
нулями
Использовать
правило нахождения
неизвестного
множителя,
неизвестного
делимого и
неизвестного
делителя. Вычислять
значение числового
выражения,
содержащего 2-3
действия (со скобками и без них)
Применять правила
деления суммы на
число и использовать
его при решении
примеров и задач.
Применять
полученные знания
для решения задач.
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Выполнять деление
многозначного числа
на однозначное с
математических
доказательств (в том
числе с опорой на
изученные определения,
законы арифметических
действий)
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств (в том
числе с опорой на
изученные определения,
законы арифметических
действий)
ный опрос
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
текущий
Собирать требуемую
информацию из
указанных источников;
текущий
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
с. 80 №
361
с. 81 №
371
с. 82 №
375
(1
61
62
63
64
о числа на
однозначное
и
навыков
однозначное
объяснением
фиксировать результаты
разными способами;
сравнивать и обобщать
информацию
Оценка — выделение и
осознание обучающимся
того, что уже усвоено и
что ещѐ нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы
ный опрос
Контрольная
работа за 2
четверть
Контрол
ь
знаний,
умений
и
навыков
Соотносить результат
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
Анализ
контрольной
работы и
работа над
ошибками.
Письменное
деление
многозначног
о числа на
однозначное
Решение задач
на увеличение
(уменьшение)
числа в
несколько раз,
выраженных в
косвенной
форме.
Письменное
деление
многозначног
о числа на
Комбини
рованный
урок
Объяснять, как
выполнено деление
многозначного числа на
однозначное
Применять правила
порядка выполнения
действий в
выражениях в 2-3
действия (со
скобками и без них).
Применять
полученные знания
для решения задач
Выполнять деление
многозначного числа
на однозначное с
объяснением
Собирать требуемую
информацию из
указанных источников;
фиксировать результаты
разными способами;
сравнивать и обобщать
информацию
текущий
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Составлять план решения
текстовых задач и решать
их арифметическим
способом
Применять
полученные знания
для решения задач
Моделировать ситуацию,
иллюстрирующую
данное арифметическое
действие
текущий
Урок
формиро
вания
умений
Объяснять, как
выполнено деление,
пользуясь планом.
Выполнять деление с
Делить многозначное
число на
однозначное,
проверять
Собирать требуемую
информацию из
указанных источников;
фиксировать результаты
текущий
столби
к)
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с.83
№ 377
с.84
№ 385
с.84
№ 394
65
66
67
68
однозначное
и
навыков
Решение задач
на
пропорционал
ьное деление.
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Письменное
деление
многозначног
о числа на
однозначное
объяснением. Составлять
план решения текстовых
задач и решать их
арифметическим
способом
Составлять план решения
текстовых задач и решать
их арифметическим
способом
Объяснять, как
выполнено деление,
пользуясь планом.
Выполнять деление с
объяснением. Составлять
план решения текстовых
задач и решать их
арифметическим
способом
Решение задач Урок
Сравнивать решения
на
развития задач. Определять,
пропорционал умений
сколько цифр будет в
ьное деление
и
частном, выполнять
навыков деление
Комбини Нахождение
Деление
многозначног рованный неизвестного делимого
урок
о числа на
по результату в частном
однозначное
и остатку. Находить
уравнения с одинаковым
значением, находить
значения уравнений и
решать текстовые задачи
арифметическим
способом
правильность
выполненных
вычислений
разными способами;
сравнивать и обобщать
информацию
Применять
полученные знания
для решения задач
Моделировать ситуацию,
иллюстрирующую
данное арифметическое
действие
текущий
Делить многозначное
число на
однозначное,
проверять
правильность
выполненных
вычислений
Собирать требуемую
информацию из
указанных источников;
фиксировать результаты
разными способами;
сравнивать и обобщать
информацию
текущий
Применять
полученные знания
для решения задач
Прогнозировать
результаты вычислений;
контролировать свою
деятельность
текущий
Делить многозначное
число на
однозначное,
проверять
правильность
выполненных
вычислений
Собирать требуемую
информацию из
указанных источников;
фиксировать результаты
разными способами;
сравнивать и обобщать
информацию
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 86 №
400
с. 87 №
409
с. 89 №
420
с. 90
№ 432,
фронталь
435
ный опрос
69
70
71
72
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились»
Проверочная
работа по теме
«Умножение и
деление на
однозначное
число»
Анализ
результатов.
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились»
Тест № 3
«Проверим
себя и оценим
свои
достижения».
Комбини
рованный
урок
Выполнять деление
многозначного числа на
однозначное, делать
проверку. Составлять
уравнения и решать их.
Находить значение
буквенных выражений,
решать текстовые задачи
арифметическим
способом
Делить многозначное
число на
однозначное, делать
проверку
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
создание способов
решения проблем
поискового характера,
инициативное
сотрудничество в поиске
и сборе информации
текущий
Комбини Оценивать результаты
рованны усвоения учебного
й урок
материала, делать
выводы, планировать
действия по устранению
выявленных недочѐтов,
проявлять личностную
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий
Использовать
приѐмы деления
многозначного числа
на однозначное.
Решать задачи
арифметическим
способом
Контролировать свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки
логического характера (в
ходе решения) и ошибки
вычислительного
характера
Тестирова
ние
Контрольная
работа по
теме
«Умножение и
деление на
однозначное
число»
Анализ
контрольной
работы и
работа над
Контроль
знаний,
умений и
навыков
Соотносить результат
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
Урок
Решать задачи
изучения арифметическим
нового
способом. Находить
материа периметр
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Оценка — выделение и
осознание обучающимся
того, что уже усвоено и
что ещѐ нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
Итоговый
Применять
полученные знания
для решения задач
фронталь
ный опрос
с.91 №
8
с.92 №
20,21
Контроль
ная
работа
текущий
фронталь
ный опрос
с. 95 №
47
ошибками.
Решение
текстовых
задач
ла
73
Умножение и
деление на
однозначное
число.
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
74
Взаимосвязь
между
скоростью,
временем и
расстоянием
Урок
развития
умений
и
навыков
75
Решение задач
с величинами:
скорость,
время,
расстояние
Урок
развития
умений
и
навыков
76
Решение задач Комбини
прямоугольника
(квадрата). Решать
уравнения.
Совершенствовать
вычислительные навыки
Моделировать
взаимосвязи между
величинами: скорость,
время, расстояние.
Переводить одни
единицы скорости в
другие. Находить
значение буквенных и
числовых выражений
Записывать задачи с
величинами: скорость,
время, расстояние в
таблицу и решать их.
Составлять по
выражению задачи с
величинами: скорость,
время, расстояние.
Находить значение
уравнений и числовых
выражений
Записывать задачи с
величинами: скорость,
время, расстояние в
таблицу и решать их.
Переводить одни
единицы длины, массы,
времени, площади в
другие
Записывать задачи с
доказательств
Составлять план
действий и
определять наиболее
эффективные
способы решения
задачи
текущий
Моделировать
с. 4 №
содержащиеся в тексте
6
фронталь
задачи зависимости;
ный опрос
планировать ход решения
задачи
Решать задачи с
величинами:
скорость, время,
расстояние. Называть
единицы скорости.
Понимать
взаимосвязь между
скоростью, временем
и расстоянием
текущий
Моделировать
с. 5 №
содержащиеся в тексте
11
фронталь
задачи зависимости;
ный опрос
планировать ход решения
задачи
Решать задачи с
величинами:
скорость, время,
расстояние. Называть
единицы скорости.
Понимать
взаимосвязь между
скоростью, временем
и расстоянием
Решать задачи с
текущий
Моделировать
с. 6, №
содержащиеся в тексте
17
фронталь
задачи зависимости;
ный опрос
планировать ход решения
задачи
Моделировать
текущий
с. 7 №
с величинами:
скорость,
время,
расстояние
77
78
79
величинами: скорость,
время, расстояние в
таблицу и решать их.
Составлять задачу по
чертежу на
одновременное встречное
движение. Находить
значение числовых
выражений и проверять
вычисления на
калькуляторе
Комбини Записывать задачи с
Странички
рованный величинами: скорость,
для
любознательн урок
время, расстояние в
ых.
таблицу и решать их.
Проверочная
Составлять задачу по
работа по теме
чертежу на
«Скорость.
одновременное встречное
Время.
движение. Находить
Расстояние»
значение числовых
выражений и проверять
вычисления на
калькуляторе
Умножение
Урок
Применять свойство
числа на
формиро умножения числа на
произведение вания
произведение в устных и
умений
письменныхвычислениях
и
. Выполнять умножение
навыков числа на произведение
разными способами,
сравнивать результаты
вычислений
Письменное
умножение на
рованный
урок
Урок
формиро
Применять свойство
умножения числа на
величинами:
скорость, время,
расстояние.
Понимать
взаимосвязь между
скоростью, временем
и расстоянием
содержащиеся в тексте
25
фронталь
задачи зависимости;
ный опрос
планировать ход решения
задачи. Контролировать
свою деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки.
Решать задачи с
величинами:
скорость, время,
расстояние.
Понимать
взаимосвязь между
скоростью, временем
и расстоянием
текущий
Моделировать
с. 8 №
содержащиеся в тексте
33
фронталь
задачи зависимости;
ный опрос
планировать ход решения
задачи. Контролировать
свою деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки.
Использовать
свойства
арифметических
действий при
выполнении вычислений. Находить
результат при
умножении числа на
произведение
удобным способом
Выполнять
письменное
текущий
Постановка и
с. 12 №
формулирование
39
фронталь
проблемы, создание
ный опрос
алгоритмов деятельности
при решении проблем
творческого и поискового
характера
Постановка и
формулирование
текущий
с. 13 №
45
80
81
82
числа,
оканчивающи
еся нулями
вания
умений
и
навыков
Умножение на
числа,
оканчивающи
еся нулями
Урок
развития
умений
и
навыков
Письменное
умножение
двух чисел,
оканчивающи
хся нулями
Урок
развития
умений
и
навыков
Решение задач
на
одновременно
е встречное
движение
Урок
развития
умений
и
навыков
произведение в
письменных
вычислениях, записывать
решение столбиком.
Решать задачи на
одновременное встречное
движение
Применять свойство
умножения числа на
произведение в
письменных
вычислениях, записывать
решение столбиком.
Сравнивать именованные
числа. Решать задачи на
одновременное встречное
движение
Применять свойство
умножения числа на
произведение в
письменных
вычислениях, записывать
решение столбиком.
Решать задачи на
одновременное встречное
движение. Переводить
одни единицы площади в
другие
Решать задачи на
одновременное встречное
движение: выполнять
схематические чертежи,
сравнивать задачи и их
решения
умножение на числа,
оканчивающиеся нулями
фронталь
проблемы, создание
алгоритмов деятельности ный опрос
при решении проблем
творческого и поискового
характера
Выполнять
письменное
умножение на числа,
оканчивающиеся нулями
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
Выполнять
письменное
умножение на числа,
оканчивающиеся нулями
Учебное сотрудничество
с учителем и
сверстниками в поиске и
сборе информации;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации
текущий
Решать задачи на
одновременное
встречное движение,
развивать навык
устного счѐта;
развивать внимание,
творческое
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 14 №
52
с. 15 №
60
с. 16,
№ 64
83
84
85
86
Перестановка
и группировка
множителей
Урок
развития
умений
и
навыков
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились».
Взаимная
проверка
знаний:
«Помогаем
друг другу
сделать шаг к
успеху»
Деление числа
на
произведение
Контроль
знаний,
умений и
навыков
Используя
переместительное
свойство умножения и
свойство группировки
множителей, находить
значение числового
выражения. Решать
задачи на одновременное
встречное движение
Оценивать результаты
освоения темы,
проявлять личную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять ими
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Применять свойство
деления числа на
произведение в устных и
письменных
вычислениях. Решать
тестовые задачи
арифметическим
способом
Деление числа Урок
на
развития
произведение умений
Применять свойство
деления числа на
произведение в устных и
мышление
Применять свойства
умножения при
решении числовых
выражений
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
Решать задачи на
одновременное
встречное движение,
развивать навык
устного счѐта;
развивать внимание,
творческое
мышление
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
текущий
Использовать
свойства
арифметических
действий при
выполнении вычислений. Находить
результат при
делении числа на
произведение
удобным способом
Использовать
свойства
арифметических
текущий
Постановка и
с. 25,
формулирование
№ 76
фронталь
проблемы, создание
ный опрос
алгоритмов деятельности
при решении проблем
творческого и поискового
характера
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
текущий
фронталь
с. 17 №
72
с. 21 №
15,18
с. 26,
№ 87
и
навыков
письменных
вычислениях. Решать
тестовые задачи
арифметическим
способом
Выполнять устно и
письменно деление с
остатком на 10, 100,
1 000. Решать тестовые
задачи арифметическим
способом. Находить
значение буквенных
выражений
Анализировать задачи,
устанавливать
зависимости между
величинами, составлять
план решения задачи,
решать текстовые задачи.
Записывать равенства и
неравенства, выполнять
проверку. Выполнять
деление с остатком и
проверять решение
Выполнять устно и
письменно деление на
числа, оканчивающиеся
нулями, объяснять
используемые приѐмы
87
Деление с
остатком на
10, 100, 1 000
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
88
Составление и
решение
задач,
обратных
данной
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
89
Письменное
деление на
числа,
оканчивающи
еся нулями
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
Урок
развития
умений
90
Письменное
деление на
числа,
Выполнять устно и
письменно деление на
числа, оканчивающиеся
действий при
выполнении вычислений. Находить
результат при
делении числа на
произведение
удобным способом
Применять приѐм
письменного деления
многозначного числа
на 10, 100, 1 000 с
остатком
математических
доказательств
Применять
полученные знания
для решения задач
текущий
Постановка и
с. 28 №
формулирование
100
фронталь
проблемы,
ный опрос
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и поискового
характера
Объяснять приѐм
деления на числа,
оканчивающиеся
нулями
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
Объяснять приѐм
деления на числа,
оканчивающиеся
Анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
текущий
ный опрос
текущий
Постановка и
с. 27 №
формулирование
94
фронталь
проблемы, создание
ный опрос
алгоритмов деятельности
при решении проблем
творческого и поискового
характера
фронталь
ный опрос
фронталь
с. 29 №
106
с. 30 №
113
91
92
93
94
оканчивающи
еся нулями
и
навыков
Письменное
деление на
числа,
оканчивающи
еся нулями
Урок
развития
умений
и
навыков
Письменное
деление на
числа,
оканчивающи
еся нулями
Урок
развития
умений
и
навыков
нулями, объяснять
используемые приѐмы.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Выполнять устно и
письменно деление на
числа, оканчивающиеся
нулями, объяснять
используемые приѐмы.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Выполнять устно и
письменно деление на
числа, оканчивающиеся
нулями, объяснять
используемые приѐмы.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Решение задач Урок
Выполнять
на
формиро схематические чертежи
одновременно вания
по текстовым задачам на
е движение в
умений
одновременное движение
противополож и
в противоположных
ных
навыков направлениях и решать
направлениях
задачи. Составлять план
решения. Обнаруживать
допущенные ошибки
Комбини Выполнять устно и
Письменное
рованный письменно деление на
деление на
урок
числа,
числа, оканчивающиеся
оканчивающи
нулями, объяснять
нулями
несущественных)
ный опрос
Объяснять приѐм
деления на числа,
оканчивающиеся
нулями
Анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
текущий
Объяснять приѐм
деления на числа,
оканчивающиеся
нулями
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
Применять
полученные знания
для решения задач.
Решать задачи на
одновременное
движение в
противоположных
направлениях
Анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
текущий
Находить ошибки в
вычислениях и
решать правильно.
Применять
Контролировать свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 31 №
118
с. 32
№ 123
с. 33,
№ 128
с. 34,
№ 138
95
96
еся нулями.
Проверочная
работа по
теме «Деление
на числа,
оканчивающи
еся нулями»
Комбини
Повторение
пройденного. рованный
урок
«Что узнали.
Чему
научились».
Математическ
ий диктант
используемые приѐмы.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
полученные знания
для решения задач.
Использовать приѐм
деления на числа,
оканчивающиеся
нулями
логического характера (в
ходе решения) и ошибки
вычислительного
характера
Выполнять устно и
письменно деление на
числа, оканчивающиеся
нулями.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
текущий
«Проверим
себя и оценим
свои
достижения».
Тест № 4
Оценивать результаты
усвоения учебного
материала, делать
выводы, планировать
действия по устранению
выявленных недочѐтов,
проявлять личностную
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий
Выполнять
письменное
умножение на числа,
оканчивающиеся нулями. Использовать
приѐм деления на
числа,
оканчивающиеся
нулями. Решать
задачи на
одновременное
встречное движение,
на одновременное
движение в
противоположных
направлениях
Выполнять
письменное
умножение на числа,
оканчивающиеся нулями. Использовать
приѐм деления на
числа,
оканчивающиеся
нулями. Решать
задачи на
одновременное
встречное движение,
Контролировать свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки
логического характера (в
ходе решения) и ошибки
вычислительного
характера
Тестирова
ние
Контроль
знаний,
умений
и
навыков
фронталь
ный опрос
с. 35 №
10
с. 36 №
21
97
Проект:
«Математика
вокруг нас»
Урокпроект
98
Контрольная
работа за 3
четверть
Контроль
знаний,
Анализ
контрольной
работы и
работа над
ошибками.
Умножение
числа на
сумму
Урок
формиро
вания
умений
и
навыков
99
умений
и
навыков
Собирать и
систематизировать
информацию по
разделам, отбирать,
составлять и решать
математические задачи и
задания повышенного
уровня сложности.
Составлять план работы.
Составлять сборник
математических заданий.
Анализировать и
оценивать результаты
работы
Соотносить результат
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
Применять в
вычислениях свойство
умножения числа на
сумму нескольких
слагаемых. Находить
значение выражения
двумя способами,
удобным способом.
Сравнивать выражения.
Составлять задачу по
на одновременное
движение в
противоположных
направлениях
Определять цель
проекта, работать с
известной
информацией,
собирать
дополнительный
материал, создавать
способы решения
проблем творческого
и поискового
характера, составлять
связный текст
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Решать задачи,
развивать навык
устного счѐта;
развивать внимание,
творческое
мышление
текущий
Постановка и
Проект
формулирование
с. 37 №
фронталь
проблемы,
28
ный опрос
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и поискового
характера. Поиск и
выделение необходимой
информации. Контроль и
оценка процесса и
результатов деятельности
Оценка — выделение и
осознание обучающимся
того, что уже усвоено и
что ещѐ нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы
Моделировать
содержащиеся в тексте
задачи зависимости;
планировать ход решения
задачи. Моделировать
ситуацию,
иллюстрирующую
данное арифметическое
действие
Итоговый
Контроль
ная
работа
текущий
фронталь
ный опрос
с. 42 №
145
100
101
102
103
Умножение
числа на
сумму
Письменное
умножение
многозначног
о числа на
двузначное
Письменное
умножение
многозначног
о числа на
двузначное
Решение задач
на
нахождение
неизвестного
выражению.
Урок
Выполнять вычисления с
развития объяснением. Выполнять
умений
действия и сравнивать
и
приѐмы вычислений.
навыков Находить часть от
целого.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Урок
Применять алгоритм
изучения письменного умножения
нового
многозначного числа на
материа двузначное.
ла
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и полноты
выполнения алгоритма
арифметического
действия умножение
Урок
Применять алгоритм
формиро письменного умножения
вания
многозначного числа на
умений
двузначное.
и
Осуществлять
навыков пошаговый контроль
правильности и полноты
выполнения алгоритма
арифметического
действия умножение
Урок
формиро
вания
умений
Решать задачи на
нахождение неизвестного
по двум разностям.
Анализировать задачи,
Объяснять, как
выполнено
умножение числа на
сумму
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
Использовать
алгоритм
письменного
умножения
многозначного числа
на двузначное
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств (в том
числе с опорой на
изученные определения,
законы арифметических
действий)
текущий
Использовать
алгоритм
письменного
умножения
многозначного числа
на двузначное.
Объяснять, как
выполнено
умножение
многозначного числа
на двузначное
Составлять план
действий и
определять наиболее
эффективные
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 43 №
153
с. 44,
№ 159
с. 45,
№ 167
текущий
Моделировать
с. 46 №
содержащиеся в тексте
173
фронталь
задачи зависимости;
ный опрос
планировать ход решения
по двум
разностям
104
105
106
107
Решение
текстовых
задач
Письменное
умножение
многозначног
о числа на
трѐхзначное
Письменное
умножение
многозначног
о числа на
трѐхзначное
Письменное
и
навыков
выполнять прикидку
результата, проверять
полученный результат.
Обнаруживать
допущенные ошибки
Урок
Решать задачи
развития арифметическими
умений
способами. Объяснять
и
выбор действия для
навыков решения. Выполнять
вычитание именованных
величин. Находить
ошибки в примерах на
деление, делать проверку
Урок
Применять алгоритм
изучения письменного умножения
нового
многозначного числа на
материа трѐхзначное.
ла
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и полноты
выполнения алгоритма
арифметического
действия умножение
Урок
Применять алгоритм
формиро письменного умножения
вания
многозначного числа на
умений
трѐхзначное.
и
Осуществлять
навыков пошаговый контроль
правильности и полноты
выполнения алгоритма
арифметического
действия умножение.
Урок
Применять алгоритм
способы решения
задачи
задачи
Применять
полученные знания
для решения задач
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера
текущий
Объяснять, как
получают каждое
неполное
произведение при
умножении на
трѐхзначное число
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера.
текущий
Объяснять, почему
при умножении на
трѐхзначное число, в
записи которого есть
нуль, записывают
только два неполных
произведения
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств
текущий
Объяснять приѐмы
Собирать требуемую
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 47 №
179
с. 48 №
184
с. 49 №
188
с. 50 №
108
109
110
111
умножение
многозначног
о числа на
трѐхзначное
развития
умений
и
навыков
письменного умножения
многозначного числа на
трѐхзначное.
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и полноты
выполнения алгоритма
арифметического
действия умножение
Закреплять пройденный
материал.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи.
Письменное
умножение
многозначног
о числа на
трѐхзначное
Урок
повторе
ния и
закрепле
ния
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились».
Математическ
ий диктант
Письменное
деление
многозначног
о числа на
двузначное
Комбини Соотносить результат
рованны проведѐнного
й урок
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
Урок
Применять алгоритм
изучения письменного деления
нового
многозначного числа на
материа двузначное, объяснять
ла
каждый шаг
Письменное
деление
многозначног
о числа на
Урок
развития
умений
и
Выполнять деление с
остатком на двузначное
число, при этом
рассуждать так же, как и
умножения
многозначного числа
на трѐхзначное, когда
в записи обоих
множителей
встречаются нули
информацию из
указанных источников;
фиксировать результаты
разными способами
Решать задачи,
развивать навык
устного и
письменного счѐта;
развивать внимание,
творческое
мышление.
Решать задачи,
развивать навык
устного и
письменного счѐта;
развивать внимание,
творческое
мышление
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное, когда
цифра в частном
находится методом
подбора
Анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
текущий
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
Математи
ческий
диктант
с. 54 №
9
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
текущий
с. 57 №
208
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное с
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
текущий
фронталь
ный опрос
197
с. 51 №
203
с. 58,
№ 216
двузначное с
остатком
112
113
Письменное
деление
многозначног
о числа на
двузначное
Деление
многозначног
о числа на
двузначное по
плану
навыков
при делении без остатка,
проверять решение.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Урок
Применять алгоритм
изучения письменного деления
нового
многозначного числа на
материа двузначное, объяснять
ла
каждый шаг. Выполнять
письменное деление
многозначных чисел на
двузначные, опираясь на
знание алгоритмов
письменного выполнения
действия умножение.
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и полноты
выполнения алгоритма
арифметического
действия деления
Урок
Применять алгоритм
развития письменного деления
умений
многозначного числа на
и
двузначное, объяснять
навыков каждый шаг. Объяснять,
как выполнено деление
по плану. Решать задачи
и сравнивать их решения.
Проверять, верны ли
равенства
остатком
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера
текущий
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное по
плану
Анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 59 №
225
с. 60 №
229
114
115
116
117
Деление на
двузначное
число.
Изменение
пробной
цифры
Урок
развития
умений
и
навыков
Деление
многозначног
о числа на
двузначное
Урок
развития
умений
и
навыков
Решение задач Урок
развития
умений
и
навыков
Письменное
деление на
двузначное
число
(закрепление)
Урок
обобщен
ия и
закрепле
ния
Выполнять деление
многозначного числа на
двузначное методом
подбора, изменяя
пробную цифру. Решать
примеры на деление с
объяснением. Находить
значение уравнений
Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа на
двузначное, объяснять
каждый шаг. Решать
задачи арифметическими
способами. Объяснять
выбор действия для
решения
Решать задачи
арифметическими
способами. Выполнять
вычитание и сложение
именованных величин.
Выполнять деление с
остатком и делать
проверку
Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа на
двузначное, объяснять
каждый шаг. Решать
задачи арифметическими
способами и сравнивать
их решения. Объяснять
выбор действия для
решения. Умножать на
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное
методом подбора
(изменяя пробную
цифру)
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
Выполнять деление с
объяснением.
Переводить одни
единицы площади в
другие
Поиск и выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
текущий
Применять
полученные знания
для решения задач.
Объяснять выбор
действия для
решения
Прогнозировать
результаты вычислений;
контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
текущий
Выполнять
письменное деление
многозначного числа
на однозначное по
алгоритму
Контролировать свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки
логического характера (в
ходе решения) и ошибки
вычислительного
характера
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 61 №
237
с. 62 №
244
с. 63 №
254
с. 64 №
261
118
119
120
121
Деление на
двузначное
число,
когда в
частном есть
нули
Урок
развития
умений
и
навыков
Письменное
деление на
двузначное
число
(закрепление).
Проверочная
работа по
теме «Деление
на двузначное
число»
Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились».
Математическ
ий диктант
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
Контрольная
работа по
теме
«Умножение и
Контроль
Комбини
рованный
урок
знаний,
умений
и
именованные числа,
решать уравнения
Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа на
двузначное, когда в
частном есть нули,
объяснять каждый шаг,
сравнивать решения.
Рассматривать более
короткую запись
Выполнять вычисления и
делать проверку.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа на
двузначное, объяснять
каждый шаг. Решать
задачи арифметическим
способом. Выполнять
вычитание и сложение
именованных величин,
решать уравнения
Соотносить результат
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
Выполнять
письменное деление
многозначного числа
на однозначное,
когда в частном есть
нули
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
текущий
Пользоваться
вычислительными
навыками, решать
составные задачи
Контролировать свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять ошибки
логического характера (в
ходе решения) и ошибки
вычислительного
характера
текущий
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
Математи
ческий
диктант
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
Оценка — выделение и
осознание обучающимся
того, что уже усвоено и
что ещѐ нужно усвоить,
Итоговый
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
Контроль
ная
работа
с. 65 №
269
с. 66 №
276
с. 67 №
10
деление»
122
123
124
125
Анализ
контрольной
работы и
работа над
ошибками.
Письменное
деление
многозначног
о числа на
трѐхзначное
Письменное
деление
многозначног
о числа на
трѐхзначное.
Деление на
трѐхзначное
число
Проверка
умножения
делением и
деления
навыков
изучении темы,
оценивать их и делать
выводы
Урок
Применять алгоритм
изучения письменного деления
нового
многозначного числа на
материа трѐхзначное, объяснять
ла
каждый шаг. Выполнять
письменное деление
многозначных чисел на
двузначные, опираясь на
знание алгоритмов
письменного выполнения
действия умножение
Урок
Объяснять, как
формиро выполнено деление.
вания
Называть в каждом
умений
случае неполные
и
делимые и рассказывать,
навыков. как находили цифры
частного.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи.
Урок
Выполнять деление с
развития объяснением и проверять
умений
вычисления. Делать
и
чертѐж к задаче и решать
навыков еѐ. Составлять задачу по
выражению. Сравнивать
выражения
Урок
Выполнять деление с
развития объяснением и проверять
умений
вычисления.
и
Совершенствовать
будущее
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на трѐхзначное
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на трѐхзначное.
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера
текущий
фронталь
ный опрос
текущий
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на трѐхзначное,
делать проверку
Учебное сотрудничество
с учителем и
сверстниками в поиске и
сборе информации;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации.
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на трѐхзначное,
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
текущий
фронталь
ный опрос
текущий
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с. 72 №
283
с. 73 №
289
с. 74,
№ 297
с. 75
№ 304
умножением
126
127
128
Проверка
деления с
остатком
Проверка
деления
Контрольная
работа за год
Итоговое повторение
129
Анализ
контрольной
работы и
работа над
ошибками.
Повторение
пройденного:
«Что узнали.
Чему
навыков
вычислительные навыки,
умение решать задачи
Урок
Проверять, правильно ли
формиро выполнено деление с
вания
остатком. Находить
умений
делимое, если известны:
и
делитель, частное и
навыков остаток. Проверять,
выполнив деление
Комбини Находить ошибки и
рованный записывать правильное
урок
решение.
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи,
уравнения
делать проверку
изученными способами
Объяснять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на трѐхзначное,
делать проверку
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
текущий
Находить ошибки
при делении,
исправлять их
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств (в том
числе с опорой на
изученные определения,
законы арифметических
действий)
Оценка — выделение и
осознание обучающимся
того, что уже усвоено и
что ещѐ нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы
текущий
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
Математи
ческий
диктант
Контроль
знаний,
умений и
навыков
Оценить результаты
освоения тем за 4 класс,
проявить личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Комбини
рованный
урок
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи.
Соотносить результат
проведѐнного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и делать
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
фронталь
ный опрос
фронталь
ный опрос
с.76 №
313
с. 77№
322
Итоговый
Контроль
ная
работа
годовая
с.82 №
8,9
130
131
научились».
Математическ
ий диктант
Повторение
пройденного:
«Что узнали.
Чему
научились».
Итоговая
диагностическ
ая работа
Нумерация.
Выражения и
уравнения
выводы
Контроль
знаний,
умений и
навыков
Применять свои знания
для выполнения итоговой
работы
Контролировать и
оценивать свою
работу, еѐ результат,
делать выводы на
будущее
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
тестиро
вание
с.83 №
15,16
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
Оценить результаты
освоения темы, проявить
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий
Называть числа
натурального ряда,
которые больше
1 000. Читать и
записывать числа,
которые больше
1 000, используя
правило, по которому
составлена числовая
последовательность.
Решать числовые
выражения и
уравнения
Использовать
приѐмы сложения и
вычитания,
умножения и деления
чисел, которые
больше 1 000
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
математических
доказательств (в том
числе с опорой на
изученные определения,
законы арифметических
действий)
текущий
с.89 №
4,7
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность
выполнения вычислений
изученными способами
текущий
Применять знания о
величинах в ходе
решения задач и
выражений
Актуализировать знания
для проведения
простейших
математических
текущий
132
Арифметическ
ие действия .
Порядок
выполнения
действий.
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
Совершенствовать
вычислительные навыки,
умение решать задачи
133
Величины.
Урок
обобщен
ия и
системат
Выполнять сложение и
вычитание
величин,заменяя крупные
единицы величин более
фронталь
ный опрос
с. 91 №
12,
фронталь
с. 93 №
ный опрос
18
фронталь
ный опрос
С.94№
7,8
изации
134
Геометрическ
ие фигуры.
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
135
Решение
задач.
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
136
Обобщение
учебного
материала
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
мелкими.решать задачи с
использованием величин.
Классифицировать
геометрические фигуры
по заданному или
найденному основанию
классификации
Оценивать результаты
освоения темы,проявить
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий
Оценить результаты
освоения темы, проявить
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий
доказательств
Называть виды
геометрических
фигур.Выполнять
чертежи изученных
геометрических
фигур.
Применять
полученные знания
для решения
задач.Записывать и
решать задачи
изученных видов.
Контролировать и
оценивать свою работу,еѐ
результат,делать выводы
на будущее.
текущий
Практи
ческая
фронталь
работа
ный опрос
Моделировать
содержащиеся в тексте
задачи
зависимости;планировать
ход решения задачи.
текущий
Искать, отбирать и
использовать
необходимую
информацию (из
учебника и других
справочных
материалов.
текущий
Контролировать и
оценивать свою работу,еѐ
результат,делать выводы
на будущее.
Практи
ческая
фронталь
работа
ный опрос
Количество контрольных и проверочных работ
Период
обучения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого
Тесты
2
2
4
Контрольны
е работы
2
2
2
2
8
Математические
диктанты
2
1
1
3
7
Проверочные
работы
2
2
3
1
8
Диагностически
е работы
1
1
1
3
