2

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»




















Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образа «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;
учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
осознание себя как гражданина России;
осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;
знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;
этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения;
понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;
эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.
Обучающийся получит возможность для формирования:
оценивания поступков, явлений, события с точки зрения собственных ощущений,
соотношения их с общепринятыми нормами и ценностями;
описания своих чувств и ощущений от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительного
отношения к результатам труда мастеров;
принятия другого мнения и высказывания, уважительного отношения к нему;
адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиции партнеров в общении, устойчивого следования в
поведении моральным нормам и этическим требованиям;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
3




























принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане;
следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и по ее
завершению.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;
приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи
изучаемых явлений, событий, использовать еѐ для выполнения предлагаемых и жизненных задач;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
находить несколько источников информации, делать выписки из используемых источников;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
4





осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач;
работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для практической работы.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:

формулировать свои мысли с учѐтом учебных и жизненных речевых ситуаций;

высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновывать и аргументировать;

слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договариваться;

сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).
Обучающийся получит возможность научиться:
 учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
 понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
 аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения;
 с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир
для построения действия;
 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
 осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
 адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Предметные результаты

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение
правил техники безопасности;

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественноконструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для
выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Обучающийся научится:
5

 организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;
 использовать знания и умения, приобретѐнные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в
собственной творческой деятельности;
 бережно относиться и защищать природу и материальный мир;
 безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);
 выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).
Обучающийся получит возможность научиться:
 уважительно относиться к труду людей;
 понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
 понимать особенности групповой проектной деятельности;
 осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.
Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты
Обучающийся научится:
 читать простейший чертѐж (эскиз) развѐрток;
 выполнять разметку развѐрток с помощью чертѐжных инструментов;
 применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (игла, крючок, спицы);
 работать с простейшей технической документацией;
 подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приѐмы изготовления изделий;
 выполнять рицовку;
 находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).
Обучающийся получит возможность научиться:
 выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
 прогнозировать конечный практический результат;
 проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
 конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;
 изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
 выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.
Обучающийся получит возможность научиться:

соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки;
6














создавать

мысленный

образ

конструкции

самостоятельно воплощать его в материале.

и

Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)
Обучающийся научится:
создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;
оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией;
работать в программах Word, Power Point;
выводить документ на принтер;
соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т. ч. проектной и творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
составлять и изменять таблицу;
создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;
создавать презентацию в программе MS PowerPoint;
соблюдать режим и правила работы на компьютере;

1. Содержание учебного предмета «Технология»
Как работать с учебником
Обобщить знания о материалах и их свойствах; инструментах и правилах работы с ними, пройденными в предыдущих классах. Познакомиться с
критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. Создавать условные обозначения производств
(пиктограммы),
наносить их на контурную карту России в рабочей тетради. Находить и отбирать информацию, об истории развития
железнодорожного транспорта в России. Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия. Овладевать
основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при
помощи ножниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструментов.
7

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей. Находить и обозначать на
карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровой вышки) и определять основные
элементы конструкции.
Человек и земля
Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей. Использовать текст учебника для
определения последовательности снятия мерок. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер одежды. Находить и
отбирать из материалов учебника и других источников информацию о древесине, еѐ свойствах, технологии производства пиломатериалов.
Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы
учебника и другие источники. Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и
профессиональной деятельности людей. Отыскивать на обертке продукции информацию о еѐ производителе и составе. Анализировать технологию
изготовления шоколада, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе, и выделять ингредиенты, из которых
изготовлен шоколад
Человек и вода
Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации
воды. Проводить эксперимент по очистке воды, составлять отчет на основе наблюдений. Анализировать способы вязания морских узлов, осваивать
способы вязания простого и прямого узла. Определять правильное крепление и расположение груза.
Человек и воздух
Использовать приемы работы с отверткой и гаечным ключом. Осваивать правила разметки деталей на бумаге. Использовать прием работы с
шилом. Выполнять модель ракеты из картона на основе самостоятельного чертежа.
Человек и информация
Использовать в практической работе знания о текстовом редакторе MicrosoftWord. Применять правила работы на компьютере. Использовать в
практической деятельности знания программы MicrosoftWord.Анализировать темы учебника и соотносить их с «Содержанием» для «Дневника
путешественника» Объяснять значение различных элементов (форзац, переплѐтная крышка) книги. Создавать эскиз обложки книги в соответствии
с выбранной тематикой.

8

2. Тематическое планирование

№
1
23
4
5
67
89
10
-11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Тема урока
Как работать с учебником. Путешествие по городу.
Человек и земля — 21 час
Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.

Количество
часов
1
2

Полезные ископаемые. Буровая вышка.
Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.
Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика.

1
1
2

Монетный двор. Стороны медали. Медаль.

2

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.

2

Швейная фабрика. Прихватка.
Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.
Обувное производство. Модель детской летней обуви.

1
1
2

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.

2

Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»

2

Бытовая техника. Настольная лампа.

2

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.

1
9

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Человек и вода – 3 часа
Водоканал. Фильтр для воды.

1

Порт. Канатная лестница.
Узелковое плетение. Браслет.
Человек и воздух – 3 часа
Самолетостроение. Самолет.
Ракетостроение. Ракета-носитель.
Летательный аппарат. Воздушный змей.
Человек и информация – 6 часов
Создание титульного листа.
Работа с таблицами.
Создание содержания книги.
Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

1
1

Итоговый урок.

1

1
1
1
1
1
1
2

10

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 4 КЛАСС
№

1

Тема
урока
Как
работать с
учебником.
Путешеств
ие по
городу.

Основное
содержание
Инструктаж по
ТБ

Цели
предметные
Обобщить знания о
материалах и их свойствах;
инструментах и правилах
работы с ними,
пройденными в
предыдущих классах.

Усвоение
первоначальных
представлений о
материальной
культуре как продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека.
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение
технологическими
приемами ручной
обработки
материалов; усвоение
правил
Человек и земля — 21 час

11

Планируемые результаты
личностные
метапредметные
уметь
самостоятельно
пользоваться
учебником и
рабочей тетрадью
для 3 класса,

Р: уметь совместно с
учителем выявлять и
формулировать
учебную проблему;
П: добывать новые
знания в процессе
наблюдений,
рассуждений и
обсуждений
материалов учебника,
выполнения пробных
поисковых
упражнений;
К: донести свою
позицию до других:

Домашнее
задание
Повторить
правила по
ТБ

23

Вагоностро
ительный
завод.
Кузов
вагона.
Пассажирс
кий вагон.

Знакомство с
историей
развития
железных дорог
в России, с
конструкцией
вагонов разного
назначения.
Создание
модели из
бумаги.

Находить и отбирать
информацию, об истории
развития
железнодорожного
транспорта в России, о
видах и особенностях
конструкции вагонов и
последовательность их
сборки из текстов учебника
и других источников.
Овладеть основами
черчения, анализировать
конструкцию изделия,
выполнять разметку
деталей при помощи
циркуля.

4

Полезные
ископаемы
е. Буровая
вышка.

Знакомство с
полезными
ископаемыми,
способами их
добычи и
расположения
месторождений
на территории
России.

. Находить и отбирать
информацию о полезных
ископаемых, способах их
добычи и транспортировки,
профессиях людей,
занимающихся добычей
полезных ископаемых.
Находить и обозначать на
карте России крупнейшие
месторождения нефти и
газа. Анализировать
конструкцию реального
объекта (буровая вышка) и
определять основные
элементы конструкции.

Усвоение
уметь
первоначальных
самостоятельно
представлений о
пользоваться
материальной
учебником и
культуре как продукте рабочей тетрадью
предметнодля 3 класса,
преобразующей
деятельности
человека.
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение
технологическими
приемами ручной
обработки
материалов; усвоение
правил техники
Проявлять:
безопасности;
нтерес к
изучению темы;
бережное
тношение к
природе города;
ответственность
при выполнении
учебного задания
в рамках
групповой
деятельности;
желание
участвовать в
проекте «Двор
моей мечты».
12

Р: уметь совместно с
учителем выявлять и
формулировать
учебную проблему;
П: добывать новые
знания в процессе
наблюдений,
рассуждений и
обсуждений
материалов учебника,
выполнения пробных
поисковых
упражнений;
К: донести свою
позицию до других:

Доделать
изделие

Р: осуществлять поиск Подготови
информации, используя ть
материалы учебника,
сообщение
выделять этапы работы,
соотносить этапы
изготовления с этапами
создания изделия.
К: учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.

5

Полезные
ископаемы
е.
Малахитов
ая
шкатулка.

Знакомство с
полезными
ископаемыми,
используемые
для
изготовления
предметов
искусства, с
новой техникой
работы с
пластилином
(технология
лепки слоями).

. Находить и отбирать
информацию о создании
изделия из поделочных
камней и технологии
выполнения «русской
мозаики» из текстов
учебника и других
источников. Определять
технологию лепки слоями
для создания имитации
рисунки малахита.
Смешивать пластилин
близких оттенков для
создания нового
оттеночного цвета.

Усвоение
первоначальных
представлений о
материальной
культуре как продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека.
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение
технологическими
приемами ручной
обработки
материалов; усвоение
правил техники
безопасности;

13

проявлять интерес Р: уметь совместно с
Доделать
к объектам
учителем выявлять и
изделие
социального
формулировать
назначения.
учебную проблему; П:
добывать новые знания
в процессе
наблюдений, и
обсуждений
материалов учебника,
выполнения пробных
поисковых
упражнений;
К: высказывать свою
точку зрения и
пытаться еѐ обосновать,
приводя аргументы;
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения

67

Автомобил
ьный завод.
КамАЗ.
Кузов
грузовика.

Знакомство с
производственн
ым циклом
создания
автомобиля
«КамАЗ».
Совершенствова
ть навыки
работы с
различными
видами
конструкторов.

Выбирать и заменять
материалы и инструменты
при выполнении изделия.
Применять на практике
алгоритм построения
деятельности в проекте,
определять этапы
проектной деятельности.
Организовывать' рабочее
место (этот вид
деятельности учащихся
осуществляется на каждом
уроке). Рационально
использовать материалы
при разметке и раскрое
изделия.
Распределять роли и
обязанности при
выполнении проекта
(работать в мини-группах).
Помогать участникам
группы при изготовлении
изделия.

Усвоение
первоначальных
представлений о
материальной
культуре как продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека.
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение
технологическими
приемами ручной
обработки
материалов; усвоение
правил техники
безопасности;

проявлять интерес Р: самостоятельно
к ландшафтному
формулировать цель
дизайну.
урока после
предварительного
обсуждения;
П: искать и отбирать
необходимые для
решения учебной
задачи источники
информации в
учебнике (текст,
иллюстрация, схема,
чертѐж,
инструкционная карта),
энциклопедиях,
справочниках,
Интернете;
К: оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с
учѐтом своих учебных
и жизненных речевых
ситуаций;

Оформить
изделие

89

Монетный
двор.
Стороны
медали.
Медаль.

Знакомство с
основами
чеканки
медалей,
особенностями
формы медали.
Овладеть новым
приемом –
тиснение по
фольге.

Находить и отбирать
информацию об истории
возникновения
олимпийских медалей,
способе их изготовления и
конструкции из материалов
учебника и других
источников. Освоить
правила теснения фольги.

Усвоение
первоначальных
представлений о
материальной
культуре как продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека.

выполнять проект
«Двор моей
мечты» (детская
площадка).

Оформить
проект

14

Р: планировать
последовательность
практических действий
для реализации
замысла, поставленной
задачи.

10 Фаянсовый
-11 завод.
Основа для
вазы. Ваза.

12

Швейная
фабрика.
Прихватка.

Знакомство с
особенностями
изготовления
фаянсовой
посуды.
Изготовление
изделия с
соблюдением
отдельных
этапов
технологии
создания
изделий из
фаянса.

. Находить и отбирать
информацию и технологии
создания изделий из
фаянса, их назначении и
использовании из
материалов учебника и
других источников.
Использовать элементы,
нанесенные на посуду, для
определения фабрики
изготовителя. Находить и
отмечать на карте России
города, где находятся
заводы
по производству
фаянсовых изделий.

Усвоение
первоначальных
представлений о
материальной
культуре как продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека.
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение
технологическими
приемами ручной
обработки
материалов; усвоение
правил техники
безопасности;

Знакомство с
технологией
производственно
го процесса на
швейной
фабрике и
профдеятельност
и людей.
Определять
размеры одежды
при помощи
сантиметра.

Находить и отбирать
информацию о технологии
производства одежды и
профессиональной
деятельности людей,
работающих на швейном
производстве, из
материалов учебника и
других источников.
Находить и отмечать на
карте города, в которых
находятся крупнейшие
швейные производства.

отработать алгоритм
выполнения
петельного шва в
работе над изделием
«Украшение
фартука».

15

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир в
его органичном
единстве и
разнообразии
природы,
народов, культур
и религий.
Формирование
уважительного
отношения к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения.
проявлять интерес
к истории
создания одежды.

Р: под контролем
учителя выполнять
пробные поисковые
действия (упражнения)
для выявления
оптимального решения
проблемы (задачи);
П: перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
иклассифицировать фак
т
явления; определять
причинноследственные связи
изучае
мых явлений, событий;
делать выводы на
основе обобщения
полученных знаний
Р: осуществлять
информационный,практ
ический поиск и
открытие нового
знания.
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации

Подготови
ть
сообщение
Оформить
изделие

Подготови
ть изделие
к выставке

13

Мягкая
игрушка.
Новогодня
я игрушка.
Птичка.

14
15

Обувное
производст
во. Модель
детской
летней
обуви.

Освоение
технологии
создания мягкой
игрушки.
Использование
умения
самостоятельно
определять
размер деталей
по слайдовому
плану, создавать
лекало и
выполнять при
помощи него
разметку
Знакомство с
историей
создания обуви.
Виды
материалов,
используемых
для
производства
обуви.

Находить и отбирать
информацию о видах
изделий, производимых на
швейном производстве, из
материалов учебника и
других источников.
Использовать материалы
учебника для знакомства с
технологическим
процессом изготовления
мягкой игрушки.
Выполнять
самостоятельно разметку
деталей изделия и раскрой
изделия.
Находить и отбирать
информацию технологии
производства обуви и
профессиональной
деятельности людей,
работающих на обувном
производстве, из
материалов учебника.
Снимать мерки и
определять, используя
таблицу размеров, свой
размер обуви.

развивать умения
сочетать цвета в
композиции,
размечать по линейке.

проявлять интерес
к истории
создания тканей, в
частности
орнаментальных.

Р: планировать
последовательность
практических действий
для реализации
замысла, поставленной
задачи; оценивать по
заданным критериям.
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации

Оформить
изделие

научить пользоваться
правилами работы при
вязании крючком;
отработать навык
составления плана
работы.

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир в
его органичном
единстве и
разнообразии
природы,
народов, культур
и религий.
Формирование

Р: под контролем
учителя выполнять
пробные поисковые
действия (упражнения)
для выявления
оптимального решения
проблемы (задачи);
П: перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
классифицировать

Подготови
ть
сообщение
Доделать
изделие

16

16
17

Деревообра
батывающе
е
производст
во.
Лесенкаопора для
растений.

Знакомство с
новым
материалом –
древесиной,
правила работы
столярным
ножом и
последовательно
стью
изготовления
изделий из
древесины.

Находить и отбирать
информацию о древесине,
ее свойствах, технологии
производства
пиломатериалов.
Объяснять назначение
инструментов для
обработки древесины с
опорой на материалы
учебника. Обрабатывать
рейки при помощи
шлифовальной шкурки и
соединять детали изделия
столярным клеем.

познакомить с
последовательностью
крахмаления ткани, со
способами создания
карнавального костюма
из подручных средств

18
19

Кондитерск
ая фабрика.
«Пирожное
«Картошка
»»,
«Шоколадн
ое
печенье»

Знакомство с
историей и
технологией
производства
кондитерских
изделий,
технологией
производства
шоколада из
какао-бобов.

Находить и отбирать
информацию о технологии
производства кондитерских
изделий (шоколада) и
профессиональной
деятельности людей,
работающих на
кондитерском производстве.
Отмечать на карте города,
где крупнейшие
кондитерские фабрики

Усвоение
первоначальных
представлений о
материальной
культуре как продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека.
Приобретение
навыков

17

уважительного
отношения к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения.
проявлять интерес
к истории
создания одежды.
Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир в
его органичном
единстве и
разнообразии
природы,
народов, культур
и религий.

факты
и явления;
делать выводы на
основе обобщения
полученных знаний;
К: средством
формирования этих
действий служит
соблюдение технологии
проблемного диалога
(побуждающий и
подводящий диалог);

Подготови
ть
сообщение
Оформить
изделие

Р: осуществлять
информационный,практ
ический поиск и
открытие нового
знания.
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями.

Подготови
ть
сообщение
Оформить
изделие

20
21

Бытовая
техника.
Настольная
лампа.

Знакомство с
понятием
«бытовая
техника» и ее
значение в
жизни человека.
Правила
эксплуатации
бытовой
техники, работы
с
электричеством,
знакомство с
действием
простой
электрической
цепи, работа с
батарейкой.

Уметь объяснять новые
понятия, используя текст
учебника. Находить и
отбирать информацию о
бытовой технике. Находить
и отмечать на карте России
города, где находятся
крупнейшие производства
бытовой техники.
Анализировать правила
пользования
электрочайником,
осмысливание их значение
для соблюдения мер без-ти
и составлять на их основе
общие правила пользования
бытовыми приборами

самообслуживания;
овладение
технологическими
приемами ручной
обработки
материалов; усвоение
правил техники
безопасности

18

Формирование
уважительного
отношения к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Принятие соц
роли обуч-ся,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения.
проявлять интерес
к истории
создания одежды.

К: средством
формирования этих
действий служит
соблюдение технологии
проблемного диалога
(побуждающий и
подводящий диалог);
Р: осуществлять
текущий в точности
выполнения
технологических
операций (с помощью
простых и сложных по
конфигурации
шаблонов, чертѐжных
инструментов)

Подготови
ть
сообщение
Оформить
изделие

22

Тепличное
хозяйство.
Цветы для
школьной
клумбы.

Знакомство с
видами и
конструкциями
теплиц. Выбор
семян для
выращивания
рассады,
использование
информации на
пакетике для
определения
условий
выращивания
растений.

Находить и отбирать
информацию о видах и
конструкциях теплиц, их
значение для обеспечения
жизнедеятельности
человека. Анализировать
информацию на пакетике с
семенами, характеризовать
семена (вид, сорт, высота
растения, однолетник или
многолетник) и технологию
их выращивания.

Усвоение
первоначальных
представлений о
материальной
культуре как продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека.
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение
технологическими
приемами ручной
обработки
материалов; усвоение
правил техники
безопасности

Человек и вода – 3 часа.

19

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир в
его органичном
единстве и
разнообразии
природы,
народов, культур
и религий.
Формирование
уважительного
отношения к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.

П: перерабатывать
Подготови
полученную инф-цию:
ть проект
сравнивать факты и
клумбы
явления;определять
причинноследственные связи
изучаемых явлений,
событий; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний;
К: средством
формирования этих
действий служит
соблюдение технологии
проблемного диалога
(побуждающий и
подводящий диалог)

23

Водоканал. Знакомство с
Фильтр для системой
воды.
водоснабжения
города. Значение
виды в жизни
человека и
растений.
Осмысление
важности
экономного
использования
воды.

Находить и отбирать
информацию об устройстве
системы водоснабжения и о
фильтрации воды.
Использо-вать
иллюстрации для сост-я
расс-за о сис-е
водоснабжения города и
значения очистки воды для
человека. Прово-дить
эксперимент по очистки
воды, составлять отчет
Изгото-вить струеметр и
исследо-вать количество
воды, кот. расходуется
человеком за 1 минуту при
разном напоре водяной
струи

Использование
приобретенных
знаний и умений для
творческого решения
несложных
конструкторских,
художественноконструкторских
(дизайнерских),
технологических и
организационных
задач.

20

Развитие
самостоятельност
и и личной
ответственности
за свои поступки,
в том числе в
информационной
деятельности, на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе.

Р : осуществлять
текущий в точности
выполнения
технологических
операций (с помощью
простых и сложных по
конфигурации
шаблонов, чертѐжных
инструментов)
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями.

Доделать
изделие

24

Порт.
Канатная
лестница.

Знакомство с
работой порта и
профессиями
людей,
работающих в
порту. Освоение
способов
крепления
предметов при
помощи морских
узлов: простого,
прямого,
якорного узлов.

Уметь находить и
отбирать информацию о
работе и устройстве порта,
о профессии людей,
работающих в порту.
Находить и отмечать на
карте крупнейшие порты
России. Анализировать
способы вязания морских
узлов, освоить способы
вязания простого и
прямого узла. Знать , где
можно на практике или в
быту применять свои
знания.

Использование
приобретенных
знаний и умений для
творческого решения
несложных
конструкторских,
художественноконструкторских
(дизайнерских),
технологических и
организационных
задач.

Развитие
самостоятельност
и и личной
ответственности
за свои поступки,
в том числе в
информационной
деятельности, на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе.

Р: самостоятельно
Подготови
формулировать цель
ть
урока после предварит. сообщение
обсуждения; П: искать
и отбирать
необходимые для
решения учебной
задачи источники
информации в
учебнике
энциклопедиях,
справочниках,
Интернете; К:
оформлять свои мысли
в устной и письменной
речи с учѐтом своих
речевых ситуаций

25

Узелковое
плетение.
Браслет.

Знакомство с
правилами
работы и
последовательно
стью создания
изделия в стиле
«макраме».

Знать : приемы
выполнения одинарного и
двойного плоских узлов,
приемы крепления нити в
начале выполнения работы.
Уметь сравнивать способы
вязания морских узлов в
стиле «макраме».

Использование
приобретенных
знаний и умений для
творческого решения
конструкторских,
художественноконструкторских
(дизайнерских),
технологических и
организационных
задач.

Развитие самостсти и личной
ответственности
за свои поступки,
на основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе.

П: перерабатывать
полученную инф-цию:
делать выводы на
основе обобщения
полученных знаний;
К: средством формния этих действий
служит соблюдение
технологии
проблемного диалога

Человек и воздух – 3 часа

21

Оформить
изделие

26

Самолетос
троение.
Самолет.

Первичные
сведения о
самолетостроени
и, о функции
самолетов.
Изготовление
модели
самолета.

Уметь находить и отбирать
информацию об истории
самолетостроения, о видах
и назначении самолетов.
Находить и отмечать на
карте России города, в
которых находятся
крупнейшие заводы,
производящие самолеты..
Составлять рассказ для
презентации изделия,
отвечать на вопросы

Использование
приобретенных
знаний и умений для
творческого решения
конструкторских,
художественноконструкторских
(дизайнерских),
технологических и
организационных
задач.

22

Развитие самостсти и личной
ответственности
за свои поступки,
на основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе.

Р: осуществлять
текущий в точности
выполнения
технологических
операций (с помощью
простых и сложных по
конфигурации
шаблонов,
чертѐжныхинструменто
в) итоговый контроль
общего качества
выполненного изделия,
задания; проверять
модели в действии,
вносить необходимые
конструктивные
доработки.

Доделать
изделие

27

Ракетостро
ение.
Ракетаноситель.

Первичные
сведения о
космических
ракетах.
Изготовление
модели из
бумаги и
картона.

Осмыслить конструкцию
ракеты, строить модель
ракеты. Анализировать
слайдовый план и на его
основе самостоятельно
заполнить технологическую
карту. Трансформировать
лист бумаги в объемное
геометрическое тело –
конус, цилиндр.

Использование
приобретенных
знаний и умений для
творческого решения
конструкторских,
художественноконструкторских
(дизайнерских),
технологических и
организационных
задач.

23

Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками в
разных
социальных
ситуациях,
умения не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций

П: перерабатывать
Подготови
получ. информацию:
ть
сравнивать факты и
сообщение
явления;определять
причинноследственные связи
изучаемых явлений,
событий;делать выводы
на основе обобщения
полученных знаний;
К: уметь
сотрудничать,
выполняя различные
роли в группе,
уважительно
относиться к позиции
другого, пытаться
договариваться.

28

Летательн
ый аппарат.
Воздушны
й змей.

29

Создание
титульного
листа.

Знакомство с
историей
возникновения
воздушного
змея.
Конструкция
воздушного
змея.

Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками в
разных
социальных
ситуациях,
умения не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций
Человек и информация – 6 часов.
Осмысление
Получение
Формирование
Находить и отбирать
места и значения информацию о
первоначальных
установки на
информации в
технологическом процессе
представлений о
безопасный и
жизни человека. издания книги, о профессии созидательном и
здоровый образ
Виды и способы людей, участвующих в ее
нравственном
жизни.
передачи
создании. Выделять этапы значении труда в
Воспитание
информации.
издания книги, соотносить жизни человека и
патриотизма,
Знакомство с
их с профессиональной
общества; о мире
чувства гордости
работой
деятельностью людей,
профессий и важности за свою Родину,
издательства.
участвующих в ее создании правильного выбора
российский народ
профессии.
и историю
России.
Уметь находить и
отбирать информацию об
истории возникновения и
конструктивных
особенностях воздушных
змеев. Освоить правила
разметки деталей изделия
из бумаги и картона
сгибанием.

24

Р: осуществлять
текущий в точности
выполнения технол.
операций (с помощью
простых и сложных по
конфигурации
шаблонов,
чертѐжныхинструменто
в) итоговый контроль
общего качества
выполненного изделия,
задания; проверять
модели в действии,
вносить необходимые
конструкт. доработки.

Оформить
изделие

. Р: осуществлять
текущий в точности
выполнения
технологических
операций, итоговый
контроль качества
выполненного изделия,
проверять модели в
действии, вносить
необходимые доработк
и.
П: преобразовывать

Доделать
изделие

30

Работа с
таблицами.

Повторение
правил работы
на компьютере.
Создание
таблицы в
программе
Microsoft Word.

Уметь закреплять знания и
умения работы на
компьютере; освоить набор
текста, последовательность
и особенности работы в
текстовом редакторе
Microsoft Word.

Получение
первоначальных
представлений о
созидательном и
нравственном
значении труда в
жизни человека и
общества; о мире
профессий и важности
правильного выбора
профессии.

31

Создание
содержани
я книги.

ИКТ на службе
человека, работа
с компьютером.
ИКТ в
издательском
деле.

Уметь объяснить значение
и возможности
использования ИКТ для
передачи информации.
Знать определение
значения компьютерных
технологий в издательском
деле, в процессе создания
книги.

Получение
первоначальных
представлений о
созидательном и
нравственном
значении труда в
жизни человека и
общества; о мире
профессий и важности
правильного выбора
профессии.

25

Формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни.
Воспитание
патриотизма,
чувства гордости
за свою Родину,
российский народ
и историю
России.
Формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни.
Воспитание
патриотизма,
чувства гордости
за свою Родину,
российский народ
и историю
России.

инф-ию: представлять
ее в виде текста,
таблицы, схемы К:
уметь сотрудничать,
выполняя различные
роли в группе, в
совместном решении
проблемы, уважительно
относиться к позиции
другого, пытаться
договариваться между
собой.
Р: осуществлять
текущий в точности
выполнения
технологических
операций (с помощью
простых и сложных по
конфигурации
шаблонов, чертѐжных
инструментов)
итоговый контроль
общего качества
выполненного изделия,
задания; проверять
модели в действии,

Подготови
ть
сообщение

Оформить
изделие

32
33

Переплетн
ые работы.
Книга
«Дневник
путешестве
нника».

Знакомство с
переплетными
работами.
Способ
соединения
листов, шитье
блоков нитками,
втачку (в пять
проколов).
Закрепить
умение работать
шилом и иглой.

Находить и отбирать
информацию о видах
выполнения переплетных
работ. Объяснить значение
различных элементов
(форзац, переплетная
крышка) книги. Создать
эскиз обложки книги в
соответствии с выбранной
тематики.

Получение
первоначальных
представлений о
созидательном и
нравственном
значении труда в
жизни человека и
общества; о мире
профессий и важности
правильного выбора
профессии.

Формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни.
Воспитание
патриотизма,
чувства гордости
за свою Родину,
российский народ
и историю
России.

34

Итоговый
урок.

Организация
выставки
изделий.
Презентация
изделий. Выбор
лучших работ.

Организовать и
оформлять выставку
изделий.

Получение
первоначальных
представлений о
созидательном и
нравственном
значении труда в
жизни человека и
общества; о мире
профессий и важности
правильного выбора
профессии.

Формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни.
Воспитание
патриотизма,
чувства гордости
за свою Родину,
российский народ
и историю
России.

26

вносить необходимые
конструктивные
доработки.
К: уметь
сотрудничать,
выполняя различные
роли в группе, в
совместном решении
проблемы (задачи);
уважительно
относиться к позиции
другого, пытаться
договариваться между
собой.
Р: планировать
последовательность
практических действий
для реализации
замысла, поставленной
задачи.

Подготови
ть
сообщение
Оформить
изделие